1.2.1货币的产生和本质教案完美版.pdfVIP

《货币的产生和本质》教学设计 学 教学设计名称 货币的产生和本质 温州市第二十二中学 校 教学设计者 姓 适用学程 高中一年级 顾崴 名 教学教育领域 经济与生活 德育教育主题 树立正确的人生观和价值观 [ 总体目标 ] 总体上让学生了解货币产生过程及本质 ，结合现实生活中人们对货币 的不同看法 ，从货币起源和本质说明应正认识货币的作用 。具体要求如下 ： [ 知识目标 ] 通过教学 , 使学生识记一般等价物 、货币的含义 , 比较商品 、货币 和一般等价物的异同 , 从而理解货币的本质。 教 学 [ 能力目标 ] 目 从分析货币的起源 , 到概括总结货币的本质 , 培养学生透过现象 标 看本质的能力和综合分析归纳能力 ; 结合学生对货币本质的模糊认识 , 培养他们辩证分析问题的能力。 [ 情感目标 ] 通过学习货币知识 ，教育学生正确对待货币 ，要对学生进行“君子爱 财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响 的自觉性。 教学重点 货币的本质 正确对待货币 教学难点 如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银” 教具准备 多媒体课件、货币实物 教学时间 40 分钟（一课时） 1、情景教学法 ：通过实物、图片、小实验，为学生创设生动直观的教学 情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。 2、合作探究法 ：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社 会热点问题，我组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造 教 和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度 学 方 和情感体验。 法 3、自主学习法 ：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等 多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让 学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让 学生自己来做。 1、理念源起： 为了在政治课的教学中充分发挥学生的主体意识 、主体行为 ，让他们 不仅学会上课，还要喜欢上课，更要通过学习增长能力，所以我在这一段 的教学实践中，一直尝试着用一些新的教学方法。 通过小组同学生动、形 象的表演 ，学生们非常容易的掌