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书--实用法课程标准 书--实用法课程标准 书--实用法课程标准 《书法》课程标准 课程名称 书法 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、序言 课程标准 本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。作为知 识课，其教学目标是经过该课的学习，使学生认识书法艺术的性 质、特点；了 解书法历史概略；认识主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法， 以培养感觉书法美的敏感， 提高书法审美水平。作为工具课 ,为未到达幼儿园工作打好基础 .。 设计思路 根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点， 激发学生的学习性趣， 以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、 提高学生的综合人文素质为目标， 教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力争为学生以后的专业发展确立基础。 本课程建议课时为 40 学时。 2、课程目标 要求学生认识书法艺术的性 质、特点；认识书法历史概略； 认识主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感觉书法美的敏感，提高书法审美水平。 知识目标 经过对《书法》的学习，学生能够认识书法发展简史，以及对书法知识；熟悉各样字体的特点，撑握书法的学习方法。 技术目标 经过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成优秀的书 写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、 行书的书写技巧， 书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、正直、雅观、迅速、具有一定的艺术美的程度。使学生能在 工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给他人带来方便和美的享受，同 时提高学生欣赏的和审美能力。 素质目标 序号 工作任务 书法概括 及学习方 法 学会辨别 楷行隶草 2 篆五种字 体 楷书偏旁 部首的写 法  知识要求 认识书法的分类； 理解楷行隶草篆的特点， 撑握书法学习的方法 掌握楷书的运笔法及基本笔画分类 掌握偏旁部首的分类  技术要求 学时 学会辨别楷行隶草篆五种字体 2 掌握楷书基本笔画书写方法 4 掌握偏旁部首的写法 6 楷书的结 掌握楷书的构造法 掌握楷书的字体构造 4 6 构法 行书的基 掌握行书的基本笔画分类与 掌握行书的基本笔画与偏旁的 5 本笔画与 偏旁的分类 写法 6 偏旁的写 法 行书的结 掌握行书的构造法 掌握行书的书写构造与书写技巧 6 构法与书 4 写技巧 草书的欣 认识草书的欣赏方法、 掌 撑握书法的欣赏方法及撑握阿 赏和阿拉 握阿拉伯数字、 美术字的写法 拉伯数字、美术字的正确书写 7 伯数字、美 6 术字的书 写方法 书法作品 认识书法作品的分类与创作 撑握书法作品的欣赏方法与创作方 8 的欣赏与 知识 法 2 创作知识 其他 机动 2 查核评论 2 总课时 40 对书法及中国传统文化形成一定认识， 使学生在传统文化方面的修养有所 提升。 3、课程内容和要求 4、实施建议 教材编写 编写的原则 （1）、应体现本地域学前教育发展的特点。 （2）、教材内容应强调基础性的原则。 （3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所打破。 （4）、教材的呈现方式应图文并茂 （5）、能够分红每个内容系列各编一册，也能够综合为一本。 教学建议 为了更好地实施本《课程标准》 ，提出如下教学建议： 本课程授课内容以解说为主，讲练结合，教学中多结合例字、书法作品，及协助性挂图展开，可播放一定视频课件。 4.2.1 教学方法 硬笔书法，一技巧性较强和实践性很强的课程。在整个教学过程中坚持讲 -练习 -指导 -总结这样的循环方式进行。 在这里解说是指解说书法学习的理论和技巧；练习指学生使用教材和配套字帖练习； 指导，对学生练习的情况逐一进辅 导纠正；总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行解说。 在硬笔书法学习过程中， 学生往往容易乎略学习方法的运用。 在整个教学中强调学生运用正确的学习方法进行学习。 在书法练习过程中坚持 “研究 -临习 -描摹 -再临习 -记忆 -总结”这样的练习方法。研习指在练习前对要练习的字的书写要领进行 研究、推测；临习，指研习后比较字帖上写法在稿纸上进行临摹练习，当临习有 了一定的效果后，基本撑握书写要领后， 便能够在字帖的透明纸上进行描摹， 去感知书法的要领； 下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实践性练习， 这个环节叫再临习；记忆，对学习过的字的构造、笔划和整体形体上，要在大脑中形成在 一定的记忆；最后一个阶段是总结， 关于不同阶段的学习收获要进行总结。 对同 一类字甚至是一类字和汉字的某一体写法形成总结。 在教学中不能只是进行书法练习教学， 同时还要进行书法审美提高的教学， 使学生的练习和审美提高同时进行。在整个教学过程中可