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书--实用香班级事迹精选材料 书--实用香班级事迹精选材料 书--实用香班级事迹精选材料 书 香 班 级 事 迹 材 料 书香伴我行 莎士比亚曾经说过： 书籍是全世界的营养品 . 生活里没有书籍 , 就仿佛没 有阳光 ; 知慧里没有书籍 , 就仿佛鸟儿没有翅膀。欧阳修说过：立身以立学为 先，立学以念书为本。念书关于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使 学生对念书有浓重的兴趣，爱念书，乐念书，会自主选择适合自己的有益书 籍。在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，吸取营养，丰富自己的文化底 蕴，并培养优异的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文修养。 结合本班 实际，开展了“书香伴我行”念书活动。 一、创造书香气氛 1、建立多元化的念书网络。成立“我的小书橱”、“我们的图书角”， 并实现资源共享。 2、经过课内多角度的存心识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力， 学生掌握一定的阅读策略。在时间上要求 每日课余保证最少半小时阅读，做 好念书笔记。每人每周起码有三次摘抄，并进行念书心得沟通。 3、师生共读。我每周建立一节阅读指导课，不准时进行阅读沟通课，师 生互动，生生互动。引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。指 导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生经过人物的语言、动 作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到看法；组织学生选择适 合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗诵或复述训练。平时，我除阅读 规定的必念书目外， 还要阅读教师必念书目并做好念书笔记， 促使师生共读， 进而达到教学相长的目的。 4、在教室黑板上方， 开设“格言广角”、 “成语天地”、 “诗歌小园”引导学生阅读理解积累。 二、搭建书香平台 1、组织语文活动。 在晨检时间开展“经典美文诵读活动”，引领学生养成欣赏感觉美的文章。 用午间课前 5 分钟时间，开设“文学欣赏”、“诗词天地”、“成语擂台”等栏目，让一位同学以经过阅读收集的名人名言、 好句佳篇、成语故事等作为内容，上讲台进行口头沟通，与其他同学对话。 2、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供时机让学生实时运用所学 知识拓展技术，；经过班级墙报、手抄报让学生沟通从阅读中获取的最新信 息；召开“故事会”，让学生讲给自己印象最深的故事；举行念书心得沟通 会，让学生联系实际谈念书体会，相互沟通，促使知识内化；开展成语接龙 诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；举办优异念书笔记展览，激发学生的念书热 情，促使学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。 3、成立课外阅读成长记录袋。 让每个学生准备一个阅读成长记录袋， 把 在阅读过程中记录的念书笔记、好书介绍、某一专题的研究小论文、所编的 念书小报等念书资料收藏在内，每学期组织沟通展评，让每个学生对自己的 阅读历程进行自我评论和反思，发现自己阅读过程中的优势与不足，并对自 己提出新的目标。 4、为认识决学生课外读物的根源问题，提高学校图书设备的使用率和图 书借阅率，我呼吁学生在课余时间加入到念书活动中，开展“快乐念书”活 动，有选择的给学生提供充分的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室 的书能够走进学生中间，让他们伴着书香健康成长。 三、争创书香班级 一个多学期的时间过去了，我们整个班级把活动开展的有板有眼，取 得了优异的效果。 1、把念书活动规范化。利用教室的墙壁作为展示栏，展示学生作品， 优异作文，念书笔记读后感等。每月进行念书汇报活动。沟通念书方法念书 体会。评比好的读后感念书笔记。每月评出“念书之星”，展示生活照，评 选原因，念书格言等。每月出一期念书月报，由文学兴趣小组达成。每周在 黑板上写念书格言，每周一介绍“本周好书”。完善学习园地，介绍名人读 书方法。 、念书赋予了学生优异的气质风采，所谓“腹有诗书气自华”嘛，在我们班级里同学们都礼貌待人，没有打斗打斗的现象发生；同学之间有和睦的气氛，互相帮助，友爱团结；念书能够益智，学生能够运用书本知识适合的解决生活中的一些问题，让他们成熟智慧起来。 、在念书活动中，有不少同学取得了突出的成绩，“书博士”姚双，不 仅学习成绩优异，而且在古冶区举行的征文比赛中 2 次获奖，“念书状元” 戴一鸣的作文也在古冶区获优异奖，并参加了这次念书作文竞赛。还有不少 同学积极的写作，并向报社投稿。 4、念书活动赐予了学生以灵性，我们班级里学生经常自编自导自演情 景剧、课本剧，其中李琪冉、仲崇迪、王静、张彤等几名同学表演的课本剧 在古冶区获一等奖。 这些实践活动是念书活动的升华，极大的激励了学生们念书的热情，班 级里充满了浓烈的书香之气， 我相信伴着一路智慧， 学生会真实健康的成长。