过零丁洋课堂实录.docVIP

. . . . . 学习.资料. （课前播放歌曲《跳动的心》，营造气氛。） 师：同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。 师：同学们，我们一起来齐读这首诗。 （师生齐读全诗。） 师：心中有目标，学习效率会更高！我们一起来看看这节课的学习目标。 （课件展示。） 学习目标： 1.反复朗读，轻松背诵。 2.品读鉴赏，体会感情。 3.掌握方法，学以致用。 师：课前老师让同学们搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来，是我们的预习成果展示，谁先亮出自己的风采？ 生1：文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号，吉州吉水人。他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。 师：你的预习成果展示，让大家对作者有了一些了解。 生2：元军南下时，文天祥代表宋朝与元人谈判被扣，后来逃脱出来，一再起兵抗元。兵败被俘，始终拒绝元人的威胁利诱，最后从容就义。他的诗词和散文激昂悲壮，表现坚贞的民族气节和英雄气概。 师：很好！你的预习成果展示让大家不仅了解了作者的经历，还了解了其作品的风格。 师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。老师也给同学们准备了一些资料，我们浏览一下。 （课件展示。） 《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅弘逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。 师：了解这些容，有助于我们更好地理解这首诗。 师：老师想向同学们了解一下，你们平时是怎样学习诗歌的？ 生（杂）：先划分节奏，正确朗读，然后翻译全诗，理解主旨。 师：今天，老师教给大家一种新的学诗的方法。第一步：译诗解说容。 师：先看首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”哪位同学能逐字解释一下？ （一生逐个解释。） 师：老师再请一位同学把首联翻译一下。 生1：我熟读经书，参加科举考试，经朝廷选拔入仕做官，历尽了千辛万苦；后来，又为国事奔波，在频繁的抗元战斗中度过了四年。 师：翻译得很准确。接下来的难度稍微大了一点，老师要求同学用充满诗意的语言来解说首联的容。 师：请看老师给大家的示例。 （课件展示。） 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。 师：请同学们结合课下注解，翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的容。 （生小组合作翻译，试着用充满诗意的语言解说后三联诗的容。) 生1：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 生2：惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 生3：人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。 师：“译诗解说容”的操作要点是什么呢？ 生1：要翻译成诗。 生2：要尽量押韵。 生3：在疏通诗意的基础上凝练语言。 师：同学们总结得很好！看一下“译诗解说容”的操作要点： （课件展示。） 1.释字，扩充。 2.解说诗意。 3.尽量押韵。 师：学习本诗的第二步，吟诵传情达意。 师：一起读首联，然后思考：首联写了哪两件事？ 生1：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。 师：首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？ 生2：“辛苦”、“寥落”。 师：作者为什么会有这种感受呢? 生3：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。 师：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑，可是国家却危在旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！ 师：了解了这些，大家再读首联，应该怎样读？ （生小声试读，很有感情。师找一男生朗读，读得感情充沛，读出了一种凄楚的味道。） （师有感情地读颔联。） 师：颔联用哪个意象