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最新信息技术三年级第 25 课《组合图形》教案“竞化杯”青年 教师课堂教学大赛教学设计 学科 信息技术 年级 三年级 执教者 符小宝 2016 年 5 月 教学内容 《组合图形》 1．知识与技能 教学 目标 教学重点 与难点 设计中体现 共生之处 教学准备  （1）掌握不同文件间的复制与粘贴操作 （2）掌握用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法 2．过程与方法 在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中个 , 总结归纳不同文件复制与粘贴的一般方法。 3．情感态度与价值观 通过不同文件间复制与粘贴图形的操作 , 感受计算机操作的便捷。4．行为与创新 通过不同文件间复制与粘贴图形的操作 , 创新作品 , 培养创新能力。 教学重点： 不同文件间复制与粘贴图形的方法 教学难点： 取得其他图形文件中颜色的方法。 信息技术与美术学科的共生 多媒体课件、多媒体学件 1 / 4 教学过程： 教学环节 一、导入 二、新授  教师与学生活动 设计意图 通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花 ( 打开盆花文件） , 怎么样才能把盆花放到“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园） （ 1）尝试不同图形文件中的复制与粘贴。 像这样不同文件间的图形 , 也可以通过复制 经过前面的学习 , 学生应该 与粘贴操作把它们组合到一幅图中去。 它 已经掌握了复制与粘贴命令 和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似 , 的操作方法 , 但是本课中的 只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件 复制与粘贴命令是在不同文 中操作的 , 谁来说一说 , 在哪个文件中操作 件间的 , 所以教学中没有让 “复制”命令 , 又是哪个文件中操作“粘 学生直接操作 , 而是先说一 贴”命令 ? “复制”命令可以直接使用吗？ 说复制和粘贴命令分别对应 还需要先进行什么操作吗？（学生回答 ) 现 的是哪一个文件 , 以学会区 在你们能把盆花 放到“快乐家园”中去了 别源文件和目标文件。 吗？自己动手试一试吧。 （ 2）总结不同文件间复制与粘贴的方法。 其实这种在不同文件间复制的方法 , 不仅在“画图”程序中有用 , 在其他程序中也同样有用 , 例如 , 我们可以复制不同“记事本”文件间的内容。请大家把桌面上的“练习 1” ( 记事本文件 ) 中的内容复制到“练习 2” ( 记事本文件）中去。（生练习）这种在不同文件间复 制与粘贴的方法在以后的学习中会经常用到 , 同学们要熟练掌握它的操作方法。  本课的目的不仅仅是让学生学会在不同图形文件间复制与粘贴操作 , 还 应该延伸到其他的同类文件中 , 因此在教学中 , 选择了学生已经熟悉的“记事本”作为载体进行练习 , 最终帮助学生归纳总结出同类型文件间复制与粘贴的方法。 3）区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命 令 为了方便我们得到其他图形文件中的图形 , “画图”程序还为我们提供了一个专门的命令 , 大家找一找 , 看看谁最先能找到这个命  本环节先让学生通过操作明白 “ 粘贴 来源 ”命 令的 作 2 / 4 令。（生操作 ) 对, 这个命令就是“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试 , 看看能不能得到盆花文件中的盆花。 ( 生操作 ) 你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答 ) 看上去 , 这种方法和 “复制”与“粘贴”命令的效果一样 , 而且还更简单 , 那么它们真的没有区别吗？下面请同学们分别尝试用两种不同的方法把“练习 3 ”中的小鱼加到“快乐家园”中去。（练习 3 中除了小鱼还有其他的图形）（生练习）大家发现有什么问题吗？“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形 , 而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容 , 我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家 园”文件中增加小鱼 , 除了“练习 3”中小鱼外 , 老师希望看到你们自己绘制出各种各样不同的小鱼。（生练习） 学习获取其他文件中的颜色。 我们已经学习了从其他文件中得到自己需要的图形 , 那如果我们想得到其他图形中特有的颜色 , 你们有办法吗？前几天老师看到一幅很漂亮的画 ( 打开作品） , 画中的颜色老师非常喜欢 , 经过研究 , 老师发现 , 画中的颜色不是颜色盒中的颜色 , 也不是 48 种基本颜色中的 , 正巧老师也画了一幅画 ( 打开未涂色作品） , 你们能帮助老师用刚才那幅画中的颜色把这幅作品填上色吗？（生讨论 ) “取色”工具可以获取到图形中的颜色 , 但是现在要取得的是其他文件中的颜色 , 该怎么办？（生讨论 ) 我们可以通过先复制带有这种颜色的部分图形到自己的图形中 , 然后再用“取色”工具得到这种颜色。（教师边介绍边演示 ) 但是这部分图形却是我不想要的 , 怎么办呢？我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可