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五年级作文提纲 【篇一：小学五年级作文教学大纲】 小学五年级作文辅导 教学大纲 一．作文基本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1读（观）后感定义 1.2读（观）后感写作技巧 1.3读（观）后感例文赏析 1.4课后练习与好书推荐 2人物描写与景物描写 2.1描写 2.1.1描写的概念 2 ．1.2描写技巧及应用 2.2人物描写 2 ．2.1人物描写的概念 2 ．2.2人物描写的方法技巧 2.2.3人物描写范文解析 2.2.4课后训练 2 ．3景物描写 2.3.1景物描写的概念 2.3.2景物描写的方法技巧 2.3.3景物描写的应用 2.3.4景物描写范文赏析 2.3 ．5课后训练 3 日记与书信 3.1 日记 3.1.1 日记的格式 3.1.2 日记的形式 3.1.3 日记的写作方法与技巧 3.1.4 日记的例文赏析 3.1.5课后训练 3.2书信 3.2.1书信的规范格式 3 ．2.1书信例文赏析 3.2.2课后训练 4记叙文 4.1记叙文的定义 4.2记叙文的写作方法与技巧 4.3记叙文的例文赏析 4.4课后训练 5状物作文 5.1状物作文的概念 5.2状物作文的形式分类及写作技巧 5.3状物作文范文赏析 5.4课后训练 6 想像作文 6.1想象作文的定义 6.2想象作文的方法技巧 6.3想象作文例文赏析 6.4课后练习 7散文 7.1散文概念 7.2 散文范文赏析 二．写作语言的方法技巧（更新中。。。。。） 一．作文基本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1什么是读后感？ 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句 名言后，把具体感受和得到的启示写成文章。所谓“感”，可以是从 书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引 起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因 读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵 活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必 须是在读后的基础上发出的内心真实的感想。 读后感，最大的性质是真实性，不一定要多么规范的格式，可以以 随笔的形式表现，但一定要是内心真实的想法与感悟，它的目的在 于把自己思想成熟的过程分享给大家。 （喔喔~彬彬，希望这不是消极的引导。。） 观后感与读后感类似。（我不会告诉你，我是写完了才发现还有观 后感这种东西，跑回来补的，，呜呜~~ ） 1.2怎样写好读后感？ 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下 几点： 读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础 。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读 得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深 刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判 了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是 什么。如 果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什 么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄 清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什 么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人 受感动，为什么这样感动等等。 排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很 多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受 得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总 之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感 。选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只 能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的 感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最 强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加 以论证成文。 叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“ 感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读 后感中少不了 “叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具 体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感 人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述 不简要，实际上变成复述了。这