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五年级作文教学视频 【篇一：小学六年级作文教学视频】 篇一：小学六年级作文教学设计 小学 六年级第三单元作文教学设计 单位：上安中心 西方岭小学 版本： 人教实验版 篇二：小学六年级作文教学 九华 山小学年上学期作文教学计划 篇三：小学六年级作文教案 小学 六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》 一、背景知识 1 ．本次习作训练是 一次记事作文训练。 2 ．教材分两个部分。 第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我 和爸爸、妈妈、老师、 同学、小伙伴??之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感 。”第二部分是“习作 提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围 很广，只要记的是自己与 他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。 ②习作要赞颂的是真挚健 康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情， 还可以是病友情。③习作 题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的 活动，但习作又不是平 均用力，写明应有详有略。 二、教学目标 1 ．感受人与人之间 美好真诚的情感。 2 ．有真实具体的事 例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思 想。 3 ．能有详有略地处 理写作材料，安排结构。 三、重点与难点。 重点：用真实具体 的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感 。难点：学会有详有略 地安排材料。 教案实例 一、教学准备 让学生整理素材， 了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。 二、教学时间：2 课时。 第1课时 （一）教学目标 感受人与人之间美 好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的 重点片断。 （二）教学过程 1 ．导入揭题。 你最尊敬爱戴的是 谁？为什么敬他爱他？ 怎样把你们之间那 份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》 2 ．审清题意。读题， 讨论： 这篇作文要写的是 什么？最重要的作文要求是什么？ 作文题中最重要的 是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想 赞颂什么感情？你们之 间有哪些事值得回味和记述？ 3 ．草拟提纲。 （1）先补全题目。 （2 ）写明作文的目 的，罗列回忆出的素材。 （3 ）出示灯片，学 生进行判断。 题目：奶奶爱我， 我爱奶奶。 素材：爸妈出差， 李奶奶接我到她家住。 中队要举行放风筝 比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。 我爱吃果冻，李奶 奶赶到超市给我买。 我得了好成绩第一 个告诉李奶奶。 我用积攒的零花钱 为李奶奶生日在电视台点了一支歌。 奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。 这些素材中哪些可 作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？ （4 ）学生各自草拟 题目，决定作文材料。 4 ．试定习作片断。 先由预先写好的学 生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。 最后学生各自试写。 第2课时 （一）教学目标 交流习作试写片断， 懂得正确安排文章详略。 （二）教学过程 1 ．试写交流。 抽优、中两位学生 谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突 出中心思想。 2 ．学会详略。 《爱我，我爱》写 几个人之间的事？（两个人或两方的事。） 《爱我，我爱》是 不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？ 请事先准备的学生 朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什 么。再请小作者说明为什 么这样安排详略。 3 ．学生写全文。 小学作文课教学设计“写成长中的烦恼” 教学要求： 1 、指导学生回忆成 长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。 2 、大胆写出自己的 心里话，表达自己的真情实感。 3 、引导学生正确对 待成长中所遇到的困难和挫折。 4 、拓展学生思维空 间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 教学过程： 一、谈话导入 不觉间，我们已由 孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们 又太遥远。于是，在花季 和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作 文课—— 《成长的烦恼》。