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分数除法解决问题(教学设计和反思) 分数除法解决问题(教学设计和反思) 分数除法解决问题(教学设计和反思) 教学设计 教学内容：分数除法解决问题（一） 听课评论 教学目的： 1. 使学生会用方程解答“已知一个数的几分之几是 多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问 题的自觉性和积极性。 2. 经过对照，发现“求一个数的几分之几是多少” 和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的 实际问题间的内在联系， 激发学生学习的兴趣。 3. 让学生对生活中的相关数学信息予以选择、加 工，进而解决现实世界中的一些简单问题， 培养其 剖析、判断、综合的能力。 教学重、难点： 根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程 教学过程： 一、复习：指出下列句子中的单位” 1”,并说出数量关系 式 1.每把椅子的价格相当于每张桌子的价格的 3/5 2.女生人数占男生人数的 6/7 二、讲话激趣，复习铺垫 师生沟通 师：同学们，你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗？（水） 师：对！水是我们体内含量最多的物质，它对我们的人体是至关重要的，是组成我们人体组织的主要成分。那么你们认识体内的水分约占体重的几分之几吗？ 师：让医生来告诉我们吧！ （出示课件） 复习旧知 师：现在你们知道了吧！同学们，方才我们听到的“儿童体内的水分约占体重的 4/5，这句话是什么意思？在这里是把谁当作单位“ 1”？等量关系