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河南省普通高中新课程生物学科课程设置说明与课程实施情况介绍河南省基础教育教研室 陈保新Chen-63@163.com0371省基础教研室参与制订的文件《河南省高中新课程指导手册/河南省普通高中课程设置方案.doc河南省普通高中课程设置方案.doc》《河南省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见 》《河南省普通高中新课程教学指导·生物 》《生物教学实施指导意见》解读生物学科教学实施指导意见（试行） 第一部分 课程理念与课程目标第二部分 课程结构与课程设置第三部分 内容标准第四部分 教学实施建议第五部分 教学评价建议《指导意见》是操作层面如何具体实施高中新课程的一个具有指导性的文件。关于课程结构与课程设置 每个模块36学时、2学分。 学生在学习了必修1的内容之后，既可以先学习必修2的内容，也可以先学习必修3的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。我省设置方案河南省普通高中生物课程选课与学分安排指导表 学科必修选修Ⅰ必修模块学分建议选修模块学分自主选修模块学分生物生物1生物2生物3222理工方向：选修1 生物技术实践选修3 现代生物科技专 题22选修1 生物技术实践选修2 生物科学与社会选修3 现代生物科技专 题222建议选修模块设定的考虑外省的情况选修1的地位高考要求学科地位尚待界定的问题选修1：生物技术实践 本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括土壤微生物的利用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部分。 教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5—7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。有的实验需要连续进行若干天，但每天所需时间不一定很长。这些实验中有的是使学生了解基本原理或获得基本知识的，有的是偏重于实际应用的。选修3：现代生物科技专题基因工程克隆技术胚胎工程生物技术的安全性和伦理问题生态工程 具体内容尚待界定模块开设建议河南省普通高中生物课程课时及学分安排建议表 年级高一高二高三学期第一学期第二学期第一学期第二学期 第一学期第二学期学段1 学段2开设模块生物1生物2生物3选修1或选修3 （理工方向）选修3或选修1 （理工方向）自主选修高考复习周课时2224444学分 22222课时安排的出发点外省情况生物学教学时间的要求学科地位存在问题师资方面：部分学校不足 总体是利大于弊！教学实施建议 认真学习课程标准，明确高中生物新课程的目标和任务 研究教科书的编写意图，创造性地使用教科书 促进教与学方式的变革，优化课堂教学 组织好探究性学习 加强实验和其他实践活动的教学 注重生物科学史的学习 落实科学、技术、社会相互关系的教育 多渠道开发与利用课程资源 《河南省普通高中新课程教学指导·生物》 （必修部分） 内容简介《生物学科教学指导》的基本框架 《生物教学指导》是提纲挈领式的，力图体现和落实高中生物新课程的理念和《高中生物课程标准》的要求，把握和处理好关键性问题。教师在具体实施过程中尚需根据实际情况，充分发挥自主创新精神，积极进行研究和探索，以推进河南省高中生物新课程改革。 《生物教学指导》按照《普通高中生物课程标准》之内容标准为序进行编排，分为: “内容标准” “教学要求” “教学建议” “案例” 1．“内容标准”分内容标准、具体内容、活动建议，以表格的形式列出，其中具体内容是《高中生物课程标准》中的相关具体内容标准所涉及的知识点。 2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准》和所使用教材的要求，结合河南省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。“教学要求”分为“基本要求”、“发展要求”两部分。 （1）“基本要求” 是普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容（会考）。 （2）“发展要求” 是从学科特点和学生发展可能存在的空间，着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要出发而确定的在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求（高考）。 “教学要求” 内容表述所用的目标行为动词分别指向知识目标、能力目标和情感学习目标，并且分为不同的层次。 ? 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 知识性 目标动词 了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能性 目标动词 模仿水