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6的乘法口诀教案反思 6的乘法口诀教案反思 6的乘法口诀教案反思 的乘法口诀教案反思 教学目标： 理解每一句 6 的乘法口诀的意义， 初步熟记 6 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 通过观察、分析 6 的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。 让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。 能通过合作、 交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。 通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。 教学重点：理解 6 的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。 课前准备：口算题卡 教学过程：一、创设情境。 课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。其中，有六人贴的是小鱼。 今天，我们就来学习《 6 的乘法口诀》 二、编写口诀： 贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？ ,, 六幅呢？将结果填在书上格子里。 说一说你是怎么填的。 一格表示一个 6，你能用乘法算式表示吗？ 2 格表示多少？你能用乘法算式表示吗？ 3 格、 6 格呢？在书上写算式。 看着算式编口诀，写书上。 三、记忆口诀： 1. 仔细观察 6 的乘法口诀，你发现了什么？ （1）乘法算式中的两个因数是口诀前 2 个数，积是最后一个数。 （2）两个因数，小的在前面。 （3）口诀从“一六”开始，第一个数字每次增加 1。（4）提问：为什么会相差 6？相邻两句口诀得数相差几？ 读一读 6 的乘法口诀，并记一记。 师生问答，同桌问答。（对口令游戏）五、巩固提高 书上做一做，练习题十四。 数蚂蚁游戏。教学反思 查阅了很多教学资料，又参考了 赵启泰老师讲解的有关 《7 的乘法口诀》一课的教学流程的安排， 制定了“教 师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”展示课题后，我在“校课题实验教师展示课”大赛中，比较成功地执教了《 6 的乘法口诀》。 本节课中，我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案，——在课堂上展示给大家看。 从中选出了六条小鱼图， 让同学们看着图填表格。 ——对应表格结果， 写算式— —看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计 算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程， 分别在写算式、 编口诀和背口诀。 基本实现了我课题研究的目标：孩子正在学会自主管理自己的学习。 这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点： 1、教师根据学生的特点对教材进行了创造，将拼摆作为作业提前留回家完成，既节省了课上时间，又发散了学生的思维，引起了学生浓厚的兴趣。 2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀，从而发现每一句口诀的含义。而且，还将练习题变成了数蚂蚁的游戏，孩子在“一只蚂蚁六条腿，两只蚂蚁十二条腿 ,, ”的游戏中，提高口诀的应用和记忆，达到了“寓教于乐”的效果！ 3、在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，如口诀几句等，很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。 本课中也存在以下问题： 1、要更有效开展 “教师在课堂中组织指导学生同伴互助、 自主管理的研究”课题，教师的评价语言要到位。 本节课中，在编口诀和背口诀的同桌互相交流中，教师的评价语言欠缺，没有提到调控作用。 2、摆小棒的活动，进行的效果不强。课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案，然后同桌互看共四个，相继说出口诀。只练习了一六、二六和四六三句口诀，完全可以更多一些。