部编版六年级上第24课《少年闰土》教学设计第二课时.docxVIP

部编版语文六年级上 第 24课《少年闰土》教学设计 【教学目标】 会写“郑、拜、租、厨”等 12个生字。正确读写“一望无际、家景、郑重、供品” 等词语。 有感情地朗读课文和整体感知课文。 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 【 教学重点 】 认识和会写课文中的字、词。 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 【 教学难点 】 整体感知课文内容。 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 【课时安排】 2课时 【 教学过程 】 第二课时 一、导入新课 复习检查，巩固生字： 复习检查 上一节课，我们学习了《少年闰土》 ，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造 句。 郑重 供品 祭器 厨房 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？ 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的 过程，最后写两个人的分别和友谊。 上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们继续学习课文《少年 闰土》 ，去领略我和闰土之间的友谊。 出示课题。 二、精读感悟 （一）学习 1 自然段 自主学习： （ 1）自主朗读课文第 1 自然段，边读边做标注。 （ 2）想一想：第 1 自然段给我们展示一幅怎样的画面 ? 我们看你到了一个怎样 的闰土？ 探讨、交流、回答。 （ 1）第 1 自然段给我们展示一幅怎样的画面 ? 金黄的圆月、 海边沙地、 碧绿的西瓜、 十一二岁的少年， 手捏一柄钢叉， 向一匹猹用力地刺去。 （ 2）我们看你到了一个怎样的闰土？ 闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。 （二）学习 2-5 自然段 同桌合作学习： （ 1）同桌互相朗读课文第 2-5 自然段，边读边做标注。 （ 2）交流探讨：第 2 自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？“我”和 闰土认识的原因是什么？初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少 年？ 探讨、交流、回答。 （ 1）第 2 自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？ “我”是一个少爷； 闰土是来“我”家帮忙的。 2） “我”和闰土认识的原因是什么？ 正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。 所以让闰土来管祭器的。 （ 3）初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？ 紫色的圆脸 头戴毡帽 颈上套着银项圈 健康朴实 （三）学习 6-18 自然段 同桌合作学习： （ 1）同桌互相朗读课文第 6-18 自然段，边读边做标注。 （ 2）交流探讨：闰土给“我”讲了几件有趣的事情？第 18 自然段中， “院子里 高墙上的四角的天空”是指什么 ? 为什么“他们都和我一样 , 只看见院子里高墙上的 四角的天空” ?这句话表达了“我”怎样的感情 ? 探讨、交流、回答。 （ 1）闰土给“我”讲了几件有趣的事情？ 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼，四件事。 ①第一件事：雪地捕鸟 用了哪些动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富？ 扫、支、撒、拉、罩等动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富。 “什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸽，蓝背……” 省略号说明了什么？ 省略了还有很多鸟。说明了闰土知道的多，见多识广！ ②第二件事：海边捡贝。 红的绿的指的是什么？ 五颜六色 说明了闰土是一个怎样的少年？ 说明了闰土见过各种各样的贝壳，见识丰富。 ③第三件事：看瓜刺猫 哪些词写出了闰土的机智勇敢？ 刺、伶俐、来、胯下窜了写出了闰土的机智勇敢，也写猹的狡猾，反衬了闰土 的机智勇敢。 （ 2）第 18 自然段中， “院子里高墙上的四角的天空”是指什么 ? “院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调 , 见识少 , 指“我”和“往常的朋 友”生活的天地非常狭窄。 （ 3）为什么“他们都和我一样 , 只看见院子里高墙上的四角的天空” ?这句话表 达了“我”怎样的感情 ? “我” 生活安逸和 “他们” 过着衣来伸手、 饭来张口的生活。 同时。 表达了 “我” 对闰土的羡慕和钦佩。 指名朗读。 指导朗读。 （四）学习第 19 自然段 小组讨论：文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？我也曾送他一 两次东西，但从此没有再见面。这句话表达了“我”和闰土之间怎样的情感？ 交流、回答。 （ 1）文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？ 可惜正月过去了，闰土必须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不 肯出门。 （ 2）我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。这句话表达了“我”和闰土 之间怎样的情感? “我们”非常珍惜彼此的友谊。我”对闰土的怀念 (3)你认为闰土是个怎样的少年？ 机智勇敢知识丰富自由健康可爱…… (4)概括课文的主旨 课文通