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部编版三年级语文下册第四单元教案 第四单元单元概述 打单_ _工教材分析 看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语 ……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的 发现。本单元课文是围绕 “观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文， 一篇习作和一个语文园地。 《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间 ，以及不同的植 物开花时间不同的原因。《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行 的一次实验。《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。本单元的三篇课文 ，内容丰富多彩， 全都渗透了在观察中要用心思考 ，勤于动手，才能有所发现的观念。 初步培养学生科学的思 想方法，学会正确的观察方法。习作以 “我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过 的一次小实验的经过写清楚。语文园地共有三个板块的内容。 4 单 元教学目标 .掌握本单元中的重点生字、词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文的部分段落。 .借助关键语句概括一段话的大意。 .观察事物的变化，把实验过程写清楚。 .注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。 .认识表示对调和表示移动的修改符号 ，并学会运用。 .积累古诗《滁州西涧》。 4； 单_ 元重点难点 重点 .掌握本单元中的重点生字、词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文的部分段落。 .观察事物的变化，把实验过程写清楚。 .积累古诗《滁州西涧》。 难点 .借助关键语句概括一段话的大意。 .注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。 .认识表示对调和表示移动的修改符号 ，并学会运用。 L单一 7L课时分配 《花钟》2课时 《蜜蜂》2课时 《小虾》1课时 习作：我做了一项小实验 2课时 语文园地2课时 13花 教材@3戈拉 课文按照“归纳现象 一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开 放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内， 不同的花开放时间是不同的，并形象列举 了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现； 接着回答了不同的植物开花时间不同的 两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈 到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 .花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养， 很少甚至没有学生去真正的观察过花和花的开放时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。 绝大多数学生需要通过查阅书籍， 上网来认识文中提到的各种花， 了解花的开放，所以教师 需要收集一些相关的资料帮助学生学习。 .三年级学生的总结归纳能力还有待提高，说出语段的大意对他们来说还比较困难， 因此，教学中要重点引导学生用简洁的语言归纳语段大意。 .以情境为手段，利用直观的画面，引导学生了解花的特点。让学生从整体上了解课 文内容，画出喜欢的句子。 .课文思路清晰，语言优美。在进行教学活动时，可主要采用以读代讲的方式，在读 中感悟，读中体会，读中训练语感。 .引导学生读懂课文内容，能说出自然段的大意。 .充分挖掘教材中的练笔资源。学了《花钟》以后，可带学生观察校园里的花，引导 学生写写观察日记。 【知识与技能】 .会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。 .朗读课文。背诵第 1自然段。 .能借助关键语句说出第 1?2自然段的大意。 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【过程与方法】 .通过默读及小组合作的方式说说语段的大意。 .学习运用多样的句式表达同一个意思。 【情感、态度与价值观】 养成善于观察周围事物，善于思考的好习惯。 重点 .会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。 .朗读课文，背诵第 1自然段。 .学习课文用不同的说法来表达鲜花的开放，体会不同句式的生动及优美。 难点 .默读课文第1?2自然段，能说出这两段话的大意。 .仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花。 教学国在 教师：生字词卡片，搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 学生：整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物的开花时间。 2课时 第1）课时 .学习本课的生字、新词。 .初读课文，了解课文结构，初步感知课文内容。 .默读课文第1?2自然段，说说这两段话的大意。 重点 学习本课的生字、新词。 难点 .初读课文，了解课文结构，初步感知课文内容。 .默读课文第1?2自然段，说说这两段话的大意。 :教学过一 一、引入课题，质疑 .课件出示配乐朗诵。 绽放 清晨的花儿，带着露水， 翻着洁净的花瓣儿望着我， 它们只在静静地绽放， 绽放它们所有的美丽与娇媚， 自行吐露所有香馥的心事。 因为它们， 这些精灵， 让这个世界一下子柔和妩媚起来。 .师：鲜花是我们都喜爱的，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。同学们， 今天