2011年考研教育学《教育学原理》考研强化班笔记资料1.docVIP

《教育学原理》考研强化班笔记资料1 第一章　 教育学概述 　　一、教育学的研究对象 　　关于教育学的研究对象，在学界存在着各种各样的观点，有的学者认为教育学的研究对象是“教育现象”；有的认为是“教育事实”；有的认为是“教育规律”等。还有的认为是上述三者中的两项或三项。事实上，教育学是以教育问题为研究对象的，但是又并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题才能构成教育学的研究对象。 　　二、教育学的研究任务 　　教育学需要研究的问题很多，但研究教育现象并不是教育学的根本目的，教育学研究的 　　根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。 　　教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在方法论方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。 　　三、教育学的历史和未来 　　（一）“教育学”概念的起源与演化 　　1.西方国家中“