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幼儿园听说游戏说课稿 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展 幼儿语言表达能力和思维能力下面我们来看看幼儿园听说游戏说课 稿欢迎阅读借鉴 我说课的题材是大班的语言听说游戏《堆馒头》活动设计方案 如下： 一、说教材 （一）教材分析： 听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是：堆馒头堆馒头馒头堆得高馒 头堆得好香喷喷甜蜜蜜吃得大家哈哈笑该游戏充满童趣贴近幼儿生 活易于理解 （二）教学目标： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展 幼儿语言表达能力和思维能力听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能 力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动根据这一目标和 要求结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平我制定了本次活动的 目标： 1 、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力 2 、要求幼儿愉快地参与游戏活动并遵守游戏规则 3 、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌 能力这是本次活动的重点根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动 的难点是：仿编儿歌 （四）教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下 准备工作： 1 、实物教具：小馒头七个 幼儿园大班说课稿：堆馒头游戏 2 、课前让孩子们谈谈并将他们画出自己喜欢吃的东西的作品制 成展览板 二、说教法 根据孩子们的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、讨 论法、游戏法等教学方法 为什么要采用以上方法呢 采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点属于 典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看 在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看实物操作的形式 直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的 兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察启 发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的实物 操作用语言描述来串接儿歌是解决活动重点的有效方法 采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极性体现幼儿在活动中的 自主性 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲 惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、 愉快的堆馒头游戏 中能充分地表现自我大胆说话 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要 学”遵循由浅入深的教学原则让孩子们在看看、听听、想想、说说、 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、 难点幼儿将运用观察法、 讨论谈话 法、游戏练习法等学习方法观察法是幼儿通过视、 听觉感官积极参与 活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象讨论谈话法是幼儿在讨论、 谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 游戏练习法是幼儿在玩堆馒头的游戏中边游戏边练习串接儿歌充分 体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中 发展起来的” 的精神实质四、 活动程序根据大班幼儿学习语言和年龄 的特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计以下四个 部分： （一）出示幼儿绘画展板激发幼儿的兴趣 首先我以赏识、鼓励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板：“小朋 友你们都画出自己喜欢吃的东西现在请你们来说说你画的你为什么 喜欢吃”以此吸引孩子们的注意力我发现大班的孩子表现欲极强他们 往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想说 幼儿园大班说课稿：堆馒头游戏 给别人听而我在这设计的这一环节正好给孩子们提供了一个很 好的说话平台让孩子们从实物的颜色、