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小学语文《巨人的花园》优秀教案 一、学习目标： （一）知识与技能目标： 1 ．正确认读本文 7 个要求会认的生字，掌握 11 个要求会写的 生字。 2 ．正确流利有感情地朗读课文， 了解课文中讲了一个怎样的故 事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。 （二）过程与方法目标： 1 ．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后 花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。 2 ．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。 （三）情感态度与价值观目标： 1 ．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽 容，学会分享。 2 ．由课文故事引发开去， 教育学生在生活中不仅要懂得与他人 分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。 二、教学过程： 教学设计一： 第一课时 教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？ 生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。 师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。 二、范读课文。 师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来 看吧！（出示范读课件） 三、初读课文，了解大意。 师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方 式读一读课文。 （默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清 生字的读音，读不熟的地方多读几遍。 四、检查朗读。 师：同学们读可真认真。 谁愿意给大家读一读？ （指名读课文， 每人一段） 五、理清线索，复述课文。 师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！ 在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？ 生：发生了 3 次重大的变化。 师：为什么发生变化呢？ 生：复述课文内容。 师：做相应的指导。（指名说） 六、生字教学。 1 ．认读带拼音的生字。 师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。 下面我们来看一看这一课的生字。 （课件出示带拼音的生字）这些生 字在读课文的过程中大家都见到了， 现在老师把它们从文中拿了出来， 你还能读出来吗？（指名读） 师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。（指名领读） 2 ．认读去掉拼音的生字。 师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？（指名读——开小 火车读） 3 ．交流记字方法。 师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方 法吗？ 生：选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写） 组词，造句。 师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿 来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？ 生：组词造句。 书写生字。 师：现在就请大家把这些字写一写吧！（教师巡视） 第二课时 教学过程 一、回忆旧知，引入新知。 师：上节课我们熟读了 《巨人的花园》，还学习了其中的字词。 谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。（生复述课文） 师：说得真不错，看来这个童话给大家留下了深刻的印象。巨 人的花园是一个什么样的花园呢？ 生：这是一个美丽的大花园。（板书：美丽） 二、分析品读课文。 1 ．学习第一段： 师：你是从哪看出来的？ 生：读第一段 师：你喜欢这个大花园吗？你来读一读。（指名读） 师：在这个美丽的大花园中，你仿佛看到了什么？（学生发挥 想象并描述。 ）真是太美了，老师都闻到花的香味了！