《奥尔夫音乐教育》第四章.pptxVIP

;;;;第一节 奥尔夫器乐训练概述;;;器乐训练的目的;;;无音高打击乐器;无音高打击乐器;无音高打击乐器;无音高打击乐器;音条乐器;音条乐器;;;;;;;;;;;;;第二节 无音高打击乐器训练;;第二节 无音高打击乐器训练;三、教学过程 （一）复习歌曲 复习歌曲《大雨小雨》，在老师的引导下，幼儿自己考虑如何用合适的歌声来分别表现大雨和小雨并进行练习。 （二）加入表演动作 在老师的鼓励和启发下，幼儿用幅度、力度合适的动作分别表现大雨和小雨，并学会边唱边有节奏地表演。 （三）讨论选择乐器 在教师轻轻敲击碰铃和用力摇动铃鼓的动作提示下，幼儿选择用合适的乐器演奏“大雨”“小雨”。例如，用铃鼓演奏“大雨”，用碰铃演奏“小雨”。;（四）边唱边演奏 按分段切割的方法将幼儿分成两组：铃鼓音色组和碰铃音色组。幼儿在老师指挥动作及语言提示下边唱边演奏。指挥时教师应与幼儿一起唱歌，并做一样的动作。指挥到哪一组，教师就应将脸朝向那一组，同时眼睛看着那一组，身体转向那一组。 提示： 如果有幼儿提出轻轻摇铃鼓唱“小雨”，用劲敲碰铃唱“大雨”，教师也应支持，并给予机会练习。同时提醒幼儿体会两种不同演奏方案所带来的不同效果。 （五）发展的练习 1．两组幼儿交换乐器演奏。;2．待幼儿对这一活动比较熟悉后，可请幼儿担任“小指挥”。“小指挥”可以站在教师前面，如有必要，教师可用双手轻握“小指挥”的双手帮助其完成