六年级上册数学全册教案国标本苏教版.docxVIP

实用精品文件资料分享 六年级上册数学全册教案（国标本苏教版） 第一单元 方 程 第一课时 列方程解决实际问题（1）01 教学内容：第一页的例 1 和练一练，练习一的第 1－5 题。 教学目的： 1、使学生在解决实际问题的过程中， 理解并掌握形如 ax+_b=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2 、使学生在察看、剖析、抽象、归纳和沟通的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3 、使学生在积极参与数学活动的 过程中，养成独立思考、 主动与他人合作沟通、 自觉查验等习惯。 教 学重难点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程 解决问题的过程， 在过程中自主理解并掌握有关方程的解法， 加深对 列方程解决实际问题的体验。 教学资源：小黑板 教学过程： 一、 教学例 1 1 、 讲话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有好多 著名的古代建筑， 其中就包括有名遐迩的大雁塔和小雁塔。 这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。 2 、 提问：题目中告诉了我们哪些 ?条件要我们求什么问题？ 启迪：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表示它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关 系表示出来？ 板书学生沟通中可能想到的数量关系式： 小雁塔的高度× 2―22=大雁塔的高度； 小雁塔的高度× 2=大雁塔的高度 +22；小雁塔的高度× 2―大雁塔的高度 =22。 3 、 引导学生察看第一个等量关系式，提问： 在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们能够用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题：这样的问题能够列方程来解答。今天我们持续学习列方程解决实际问题。（板书课题） 4 、 讲话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。 请同学们先回想一下， 列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。 5 、 提问：这样的方程，你以前解过没有？ 运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？ 沟通中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上 22，使方程变形为“ 2x=?”，再用以前学过的方法持续求解。 要求学生接着例题呈现的第一步持续解出这个方程。学生达成后，组织沟通解方程的完整过程，查对求 实用精品文件资料分享 出的解，并提示学生进行查验，最后让学生写出答句。 6、提问： 还能够怎样列方程？ 学生列出方程后，要求他们在小组内沟通各自 列出的方程，并说说列方程的根据，以及能够怎样解列出的方程。 7 、小结：方才我们通过列方程解决了一个实际问题。 你能说说列方程解 决问题的大概步骤吗？其中哪些环节很重要？ 引导学生关注： 1）要 根据题目中的条件寻找等量关系， 而且一般要找出最容易发现的等量关系； 2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并 列方程； 3）解出方程后，要实时进行查验。 二、稳固练习 1 、 做 练一练：读题， 并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立 达成。 沟通时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列 出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的， 对求出的解有没有查验等。 再让学生查对自己的答案，检查自己的解题过程。 启迪思考：这个问题与例 1 有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2 、 做练习一 第 1 题 先让学生说说解这些方程时， 第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立达成。沟通反应时，要在关注结果是否正确的同时，认识学生是否进行了查验。 3 、 做练习一第 2 题 学生独立达成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量， 是怎样想到写这样的式子的。 4 、 做练习一第 3 题 学生独立达成后，指名说说自己的思考过程， 进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。 三、总结： 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有迷惑的地方？ 四：作业：做练习一的第 4、5 题 教学后记： 第二课时 列方程解决实际问题的练习课 02 教学内容：练习一的第 6－13 题。 教学目的： 1、通过练习，使学生能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程道德过程中，会解形如 ax±b=c、ax÷b=c 的方程，加深对有关方程解法的理解和掌握。 2 、进一步提高学生剖析数量关系和列方程解决实际问题的能力， 培养学生思维的灵活性。 3 、使学生在积极参与数学活动的过程中， 养成独立思考、 主动与他人合作沟通、自觉查验等习惯。 教学重难点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程， 在过程中自主理解 并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 教学资源：小黑板、投影仪