北师大版2018三年级下册数学教案.docx

第一单元 ( 单元主题 ) 除法 (2018) 分桃子( 两位数除以一位数 ) 学习目标 : 、知识与技能 : 结合“分桃子”的故事情境 , 探索两位数除以一位数的计算方法 , 并能正确计算。 、过程与方法 : 经历平均分物的过程 , 体会平均分物过程与除法 竖式的联系。 3、情感态度与价值观 : 能用除法知识解决简单的实际问题 , 提高解决问题的能力。 教学重点 : 探索两位数除以一位数的计算方法 , 并能正确计算。 教学难点 : 经历平均分物的过程 , 体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 : 画图法, 讨论法, 练习法。 教具准备 : 课件 教学要点 : 探索两位数除以一位数的计算方法 , 并能正确计算。经历平均分物的过程 , 体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学过程 : 一、导入新课 1. 复习。 12×3= 20 ×4= 24 ×4= 36 ÷9= 48 ÷4= 72 ÷6= 二、导学新课 创设“分桃子”的情境 , 启发学生根据图表中提供的信息提出 问题。 板书: 分桃子 理解图示内容 , 让学生找信息 , 汇报在图中得到了哪些数学 信息？ ( 关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 ) “图中有多少个桃子？”“68 中的 6 表示图中的那部分？ 8 呢？” 提出问题 :68 个桃子平均分给 2 只猴子, 每只分多少个？ 解决问题。 (1)68 个桃子平均分给 2 只猴子, 每只分多少个？ 列算式:68 ÷2= 独立完成与小组合作 , 出示要求 : 运用前面学习过的知识 , 思考口算除法该如何计算？ 学生汇报 : 口算: 竖式计算 : 请您根据刚才口算的过程 , 鼓励学生尝试用竖式计算 , 教师巡视 , 展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式 , 结合前面分物的过程 , 说一说, 竖式每步表 示的意思就是什么？ (1) 与(2): 先把 6 个十平均分成 2 份, 每份就是 30, 就就是 60÷ 2=30; 再把余下的 8 根平均分成 2 份, 每份就是 4 根, 就就是 8÷2=4;30 ＋ 4=34, 商 34, 表示每只猴子各分到 34 个桃子。 (3): 就就是把口算的方法简单的 :“安装” 了过来, 碰到不能平均分的情况就无法表示了。 对于算式 (2) 的形式, 进行优化 , 并让学生体会到除法竖式计算的 一般方法 : 从被除数的高位算起 , 先算十位 , 再算个位 , 数位要对齐。 2、又来了一只猴子 ,68 个桃子平均分给 3 只猴子, 每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式 , 说一说竖式每一步的意思？追问 , 余数 2 的实际意义就是什么？ 剩下的 2 个桃子, 不够再分 , 所以余数就是 2, 余数要比除数小。 三、巩固练习 完成课本练一练问题 , 并用算式表示计算过程？ 完成课本练一练第 3 题。四、课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么？ 相同数位要对齐 ; 符号要写准确 ; 从高位除起 , 先算十位 , 再算个位。 余数要比除数小。五、布置作业 课堂作业 : 教材第 3 页第 2 题, 第 4 题。 课后作业 : 练习册第 1,2 页 板书设计 板书设计 、 xkb1 、 co m 分桃子( 两位数除以一位数 ) 七、教学反思 : 分橘子 ( 两位数除以一位数 ) 学习目标 :b1 、co m 1 、知识与技能 : 结合“分橘子”情景 , 进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 、过程与方法 : 会判断两位数除以一位数的商就是几位数 , 并会用除法竖式正确地计算。 、情感态度与价值观 : 在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用 , 发展应用意识与解决实际问题的能力。 教学重点 : 会判断两位数除以一位数的商就是几位数 , 并会用除法竖式正确地计算 教学难点 : 会判断两位数除以一位数的商就是几位数 , 并会用除 法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教学方法 : 谈话法、练习法、讨论法教具准备 : 课件 教学要点 : 会判断两位数除以一位数的商就是几位数。 教学过程 一、复习引入 用竖式计算下面各题 : 48 ÷2= 89 ÷2= 69 ÷3= 55 ÷5= 67 ÷6= 84 ÷2= 85 ÷4= 96 ÷3= ( 规范竖式的书写规范 ) 二、导学新课 1 、观察情境图 , 您发现了哪些数学信息？ 篮零 8 个, 也就就是有 48 个, 平均分给三个人。 提出数学问题 :48 平均分给三个人 , 每个人各分得多少个？ 2、列式:48 ÷3= 分一分, 算一算: 用 4 捆小棒代表 4 篮橘子, 独立尝试分一分。全班交流 , 说一说: 先分那部分 , 再分哪部分？ “ 4 捆平均分给 3 个人, 每人 1 捆, 还剩下 1 捆怎么办？” 从干才的分的过程中