新建好的设计使统计更容易.docVIP

好的设计使统计更容易 学校安排我第四周开一节数学公开课，为了更好的学习片专题，定的是统计这一课。 “统计”是数学课程标准规定的四个领域之一，这在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。我所执教的内容是一年级下册中关于认识简单的条形统计图和统计表的知识，重点是让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 这节课我始终以统计的全过程为主线，使学生在具体的操作活动中体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，掌握基本的统计知识，学会一些基本的统计方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，培养学生的统计意识。 教学活动： 第一步（检）：以例1的统计图导入，让学生说说从中知道了什么信息。进而提问：怎样才能让我们一眼就看出每种颜色的花有几盆呢？这一环节目的是考查学生看图数据的能力，为例2的完成设下坡度。 第二步（激）：激发学生数花的朵数，引出课题。（统计） 第三步（学）是学习例2。以调查学生喜欢例1中哪种颜色的花为项目，激发学习兴趣。在老师的引导下填写调查问卷、收集数据（引导用符号或正字收集数据）、整理数据（填写统计表、绘制统计图）、分析数据（找出最多的数据、最少的数据，比较数据之间的多少；学习提出问题等）。 第四步（提）拓展练习。调查同学们最喜欢看的动画片。 第五步（清）完成当堂的检测题。 　 纵观整个教学过程我的教学思路很清晰