教师发展性评价pptBusinessobjectiv.pptxVIP

自我学习 自我评价 自我管理 自我发展----借鉴ISO管理理念推进发展性教师评价 演讲人：姚捷如 一、树立服务理念，推进发展性教师评价，促进教师自我学习、自我评价 使评价工作从“制订评价方案?实施评价?了解评价效果?调整评价方案”成为一个不断循环的过程１、制定评价方案　课堂教学评价、教师日常工作评价、星级教师职级评价、教学计划评价、幼儿重大活动评价、紧急预案评价等等。（1）从教师的实际出发确定评价标准 ----体现参与性原则（2）从教育目标制定时就确定评价标准 ----体现透明性原则 例如：主题目标评价表附件 （3）从教师岗位职责出发确定评价标准 ----体现常规化原则(4)从教师已有的经验出发确定评价标准 ----体现自循环原则马玲老师说: “做了就填”让我们的行为留下一个痕迹，让我们在书写时多一份思考”。这不仅是对自己工作的见证肯定，同时也是调整修正的机会。提高了工作的积极性和能动性。李亚萍老师说: 自检表不仅是管理上的记录，而且是给予我们第一线操作者一个心中的目标和提示。（5）自评与360度反馈评价相结合 ----体现结合性原则 自评是发展性教师评价中很重要的一环。为了强调教师评价的真实性和准确性，除了自评我们还运用360度反馈评价法（包括：同行评、领导评、幼儿评、家长评）。2、评价的实施过程（1）教师自检式评 一周工作自检表附件（2）教师绩效性评价 主题活动评价表附件（3）教师胜任力评价 星级教师评价表附件自评互评360度评价法专家评领导评家长评幼儿评（4）360度的反馈评价3、调整评价方案 发展性教师评价借鉴ISO质量管理体系中的过程管理，从评价方案的输入到调整方案的输出形成一个循环的、持续改进的、没有终点的过程。 发展性教师评价强调评价的形成性功能发挥，通过提高质量为目的的，覆盖教师教育教学全过程评价，来促进教师的专业发展。二、发展性教师评价，促进教师自我管理、自我发展 1、教师的管理能力得到发展 社会活动评价表2、教师发现问题解决问题的能力得到发展 三、走出幼教看幼教，发展性教师评价给我们的启示 借鉴ISO质量管理理念和管理体系，使领导的工作更透明、务实，着重点是确定方向、策划未来、激励全体教工协调合作，营造一个良好的内部环境。 基本实现了“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事有改进”的状态，整个过程就是教师自我学习、自我评价、自我管理、自我发展的过程。 总之，ISO管理理念提供的是一整套国际化的质量管理方法，最重要的是与实施单位的实际情况相结合，引进的是理念而不是死的教条，用ISO管理理念改进“全园管理”的过程，同时也是“全员管理”意识内化的过程，只有在全园上下真正实施了“自我学习、自我评价、自我管理、自我发展”的管理理念，才能持续改进幼儿园的保教质量，提升幼儿园的核心竞争力。 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、志不立，天下无可成之事。14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.。15、会当凌绝顶，一览众山小。16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。THE END谢谢观看