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小马过河教案 教学目标： 1．学习正确流利有感情的郎读课文。 2 ．理解课文内容，体会老马对小马说的话。 3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再 试一试。 教学重点： 抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。 教学难点： 懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试 一试。 课前准备： 课件、音乐 、动物头饰、 教学过程 ： 课前放播放《时间像小马车》 一、导入 1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生 字，初读了课文，大家还记得吗？ （记得）小火车开起来—— 开火车读词语） （ 2 ．师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们 回忆一下课文 课文讲了一件什么事呢？ 生：小马两次过河的故事。 师：好，这节课就让我们继续学习课文。 二、出示学习目标 1．学习正确流利有感情的郎读课文。 2 ．能够理解课文内容，明白：遇到问题时不能光听别人说，要 自己动脑筋想一想，再试一试。 过渡语： 有了目标就有了努力的方向，请同学们看学习提示（一） 三、新课教授 学习提示（一） 听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴 得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？ （1）生齐读课文 （2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。 （3）指名读小马的话。 过渡语： 那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？ 学习提示（二） 用你喜欢的方式读第三、四自然段，边读边想： （1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？ （2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。 1、 生回答：一条小河挡住了它的去路。 生回答：小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她， 那多好啊！ 生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。 2、师指导朗读 小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问） 老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅） 小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？ 3、出示句子 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背 后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了 吗？（没有） 过渡语： 小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎 么告诉他吧 学习提示（三） 小声读课文第五、六自然段，说一说： （1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？ （2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？ 1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话） 2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不 表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续 续） 3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一 试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。 4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前 趟。。。。。。 师：我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小 马自信、不怕困难的语气。 三、同桌之间讨论： 当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？ 四、朗读全文，小结收获 1、分角色表演读全文。 2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？ 五、布置作业 编一编：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨 了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分 着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞 快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。 板书设计： 小马过河 老牛 浅 松鼠 深 动脑筋试一试 妈妈 亲自试试 感谢您的阅读，祝您生活愉快