现代教育技术导论__认识信息化教学环境.pptxVIP

现代教育技术导论;现代教育技术导论目录;第1章 认识现代教育技术与教师专业发展;第2章 认识信息化教学环境 ;第3章 数字化学习资源应用;第4章 信息化教学设计理论与实践;第2章 认识信息化教学环境 ;;多媒体演示教室的功能主要有： ①接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。 ②投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片、文字资料、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于实物展台具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。 ③投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。 ④可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。 ⑤ 具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视频、音频信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件。 ⑥能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。 ;2.1.2 网络教室系统概述;2.2 数字媒体与数码技术;1．声音 （1）声音与声波 声音是由物体的振动所产生的，振动的物体是声源，声音在弹性媒质中传播形成声波。 人耳能感知的声波频率范围为20Hz～20KHz。 声波按频率分为三类：次声波、可听声波和超声波。 ;（2）声音的特性 ①响度：人耳对声音强弱的主观感受称为响度，决定响度的因素主要是声波的振幅，声波的振幅越大，声音的强度就越大，声音的响度也就越高。 ②音调：人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或音准。 ③音色：人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为音色。通俗地讲，音色就是声音的特色。 ;（3）听音环境 影响室内听音效果较明显的一个参数——混响 混响是通过混响时间来衡量的。混响时间是指室内声场达到稳定状态后，声源突然停止发声，室内声音的强度衰减60db需要的时间，用T60来表示，单位为秒。 混响时间的长短对声音的清晰度影响明显，混响时间越短，声音听起???越清晰，混响时间越长，声音听起来越模糊。 ;2．声音的数字化 ;（1）采样频率 对模拟音频信号的连续波形进行分割使之变成离散数字信号的方法，称为采样。 采样频率通常采用三种：11.025KHz、22.05KHz、44.1KHz。常见的CD唱盘的采样频率即为44.1KHz。 采样频率越高，即采样的间隔时间越短，在单位时间内得到的声音样本数据就越多，经过离散数字化的声波越接近于起源时的波形，也就意味着声音的保真度越高，声音的质量越好。 ;（2）量化位数 对声波波形幅度的数字化表示称为量化。 量化过程：将采样后的信号按整个声波的幅度划分成有限个位段的集合，把落入某个位段内的样值归为一类，并赋于相同的量化值。 量化方法：采取二进制的方式，以８位或16位的方式来划分纵轴。 在相同的采样频率下，量化位数越高，声音还原的层次越丰富，表现力越强，声音效果越好，但数据量也越大。;（3）声道数 声道数是指所使用的声音通道的个数，一般教学节目录音有单声道和双声道立体声。 专业录音中有5.1声道、7.1声道等环绕立体声。 ;通过对影响声音数字化质量的三个因素的分析，可以得出模拟声音数字化后数据量的计算公式： 声音数字化的数据量＝采样频率(Hz)×量化位数(b)×声道数/8(字节/秒);3．数字音频的文件格式 （1）WAVE文件 WAVE（*.WAV）是微软公司开发的一种声音文件格式，它符合PIFF Resource Interchange File Format 文件规范，用于保存WINDOWS平台的音频信息资源，被WINDOWS平台及其应用程序所支持。 （2）MP3文件 所谓的MP3也就是指的是MPEG标准中的音频部分，也就是MPEG音频层。MPEG音频文件的压缩是一种有损压缩，MPEG3音频编码具有10：1~12：1的高压缩率。 ;（3）WMA文件 WMA文件是Windows Media格式中的一个子集。 （4）MIDI文件 MID文件并不是一段录制好的声音，而是记录声音的信息，然后在告诉声卡如何再现音乐的一组指令。 ;4．录音编辑软件 Windows环境下录制声音的软件如录音机、Wave Studio、Audition、WaveCN等，这些软件通常也包含编辑、特殊效果或转换功能。 ;2.2.2 数字图像拍摄与处理;（2）图像种类 ①二值图像 (Binary Image): 图像中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。 ②灰度图像 (Gray Scale Image)，也称为灰阶