鲁教版六年级数学下册比例教案.docVIP

第一单元 比例 一、教学内容： 本单元教材内容有比例的意义和基本性质，正、反比例的概念，比例尺的意义和性质，按比例分配的基础上进行教学的。 比例的意义和性质是为学习正、反比例作准备的。这些知识在今后学习是要经常用到。它是本单元的基础知识，教材通过例子引入比例的意义，再引出比便的基本性质，接着讲应用比例的性质解比例。最后教材再进行比例尺的教学，沟通了比例和比例尺的联系。 比例尺是比的概念的实际,是用化简比的方法求出比例尺的。教材还介绍了线段比例尺，把丝段比例尺与前面讲的比例尺联系起来，使学生加深对比例尺的理解。 本单元第２小节教学正、反比例的意义。新教材是把正比例的意义和反比例的意义编在一起同时进行教学，加强了正比例和反比例意义的对比，使学生更容易区别、对比、判断。避免发生混淆。由于正、反比例的意义是解答正比例和反比例应用题的依据，而正、反比例的意义比较抽象，学生难于理解，因此，这部分内容既是本单元教学重点，出是难点。 二、教学重难点、关健：1. 重点：比例的意义和基本性质，正比例、反比例的意义。2. 难点：正、反比例的意义的理解和判断。3. 关键：通过已学过的常见的数量关系，结合实际进行教学。 三、教学目标：1. 使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。2. 使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。3. 使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。4. 通过比例的教学，使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 四：课时划分1. 比例的意义和基本性质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４课时2. 正比例和反比例的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４课时3. 比例的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２课时4. 整理和复习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２课时5. 实践活动：美丽的校园．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1课时 第一课时：比例的意义和基本性质 教学内容： 比例的意义、基本性质，比例各部分名称，组比例。教学目标： 1. 使学生理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2. 能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。理解并掌握比例的基本性质。 教学重点： 比例的意义和基本性质。教学难点： 理解比例的基本性质。教学过程：一、 复习１、 提问：什么是比？２、 求下面各比的比值，哪些比的比值相等？????? 12:16?????1/4 :1/3?????? 4.5:2.7???? 10:6二、 新授 提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个的知识：比例的意义和基本性质。１、 比例的意义出示例１：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：时间（时） ２ ５路程（千米） ８０ ２００从上不中可以看到，这辆汽车：第一次所行台的路程和时间的比是＿＿＿＿；第二次所行驶的路程和时间的比是＿＿＿＿；这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（１） 根据学生回答，师板书结果后，师指出：这两个比的比值都是40，所以这两个比是相等的，可以用等号将两个比连起来写成下面的等式。板书：80:2=200:5? 或??80/2=200/5师：这样的式子，我们给它一个名字叫做比例。（２） 口答Ａ、把复习第２题中两个比值相等的比用等号连起来。Ｂ、用等号连接起来的式子叫做什么？Ｃ、根据刚才的回答，你能说出什么叫比例吗？（３） 小结。Ａ、表示两个比相等的式子叫做比例，两个比的比值相等也就是这两个比相等。Ｂ、要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的比值是否相等。比值相等的两个比可以组成比例，比值不相等的两个比就不能组成比例。（４） 练习，课本第１０页做一做。２、 比例的基本性质。（１） 比例各部分的名称。引导学生观察黑板上的例题：80:2=200:5并自学课本提问：什么叫做比例的项？什么叫前项？什么叫后项？什么叫内项？什么叫外项？这四项分别在等号的什么位置？（２） 说出下面各比例的外项和内项？6:10=9:15?????? 8:3=3.2:1.2?? 1/3:1/6=16:8（３） 计算：上面比例中的外项积与内项积。（４） 引导学生观察每个比例中的计算结果，发现这两个乘积有怎样的关系？师：想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子分母交叉相乘的积有