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常州市小学英语期末考试方案 一． 指导思想 根据《义务教育阶段英语课程标准》 （2011）精神，小学英语评价应采用形成性评价与 终结性评价相结合的方式， 既关注过程， 又关注结果， 使对学生学习过程和学习结果的评价 达到和谐统一， 评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、 促进教师改进教 学的重要作用 .应依据课标要求，根据学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用 恰当形式。 应避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向， 以扎实提高评价的有 效性。 考试形式应灵活多样，合理配置主观题和客观题。 因此，作为小学英语的终结性评价 方式之一， 期末考试应充分考虑小学生的兴趣和认知特点， 体现课标精神， 关注考查的全面 性、适切性、多样性、趣味性和激励性。 二．评价目标 检测学生综合语言运用能力的发展程度， 包括语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识等五个方面。 以促进学生全面和合理评价自身语言学习， 获得语言学习成就感。 同 时对语言教学形成正确的反拨作用。 三．评价内容 包括说、听、读、写等部分。 项目 说明 建议题型 说 重点考查学生的口头表达能力和交际策略的 朗读课文 运用，包括： 对话交际 语言模仿能力以及朗读习惯的培养 独立陈述（五、六年级） 在不同情境中合理、得体交际能力 才艺展示 就某一话题准确、 流利表达的能力 （五、六年 （详见附件） 级） 展示个性化语言才能 合作能力和创新能力的培养 听 着重考查学生理解和获取信息的能力， 避免单 1.听录音，选择 纯辨音题等脱离语境的题型。包括： 2. 听录音，排序 字母的识别和再认能力。 (三上 ) 3.听录音，判断 词汇和句型在语境中的语音和意义识别能力 4. 听录音，连线 熟悉的日常交际情景对话、小语段理解能力。 5.. 听录音，选回答 辨别不同语境并进行合理交际 6.. 听录音，填词或表格 语句、语段或语篇（五、六年级）理解能力。 7. 听录音，画一画 简单的语义转换能力。 （五、六年级） 8. 听短文（故事） ，回答问题 …… …… 读 考查学生理解真实语言材料的能力 1 根据情境，识别字母或词汇 字母（三上） 、词汇、句型在语境中的认读能 2.根据情境，匹配句子 力 3.根据上下文完成对话 根据语境得体地运用交际用语的能力 4.看图完成句子或对话 在情境中正确使用语法、词汇和句型的能力 5.句子排序，组成通顺的对话 语段或小语篇的理解能力，如信息匹配能力 6. 根据短文，首字母填空 等。 （三、四年级）