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书到用时方恨少作文600字 曾经，十年寒窗仅为一朝功名，《四书》《五经》孜孜不倦地研读，唐诗宋词夜以继日地吟诵，发榜之时，喜获升迁，一顶乌纱帽算是读书生涯的完结，心中还未免窃叹，此生足矣! 殊不知，书到用时方恨少，对于多数古人那种功利性的读书方式，吾实不敢苟同!读书若仅为功名，仅为升迁岂不令天下的读书人汗颜? 罗素曾云：年轻人要多读些无用的书。不错的，这大概便是在倡导一种更为纯粹的读书方式，不为名利，不为升迁，仅为自我充实，仅为乐乎其中...... 人就应在这种叠加的快乐中变得有积淀，有底蕴，东坡即如此，身居高职未忘品咂诗书，贬谪黄州更加如饥似渴，读书，大概已成了这位大文豪人生的最大乐趣;游山玩水，自由自在，儒道诗书，日日品读。当乌台的余波散尽，千年的黄州闪射出奇异的光芒，人们的目光投向黄州，黄州的目光投向苏轼，苏轼的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴娇》便成了永恒。试想，若没有平日里的细心琢磨，没有心中的文化积沉，鲜活的江水岂能开启东坡豪放的诗情，而这大概就叫作厚积薄发吧...... 一个远远走来的苏轼足以给我们太多的启示，是啊，读书不就应该如此吗?忘却世俗的诱惑，忘却仕途的牵绊，独处于幽静之所，沏一杯香茗，悄然地关注着历史的冷暖，纵情地解读着世间百态，如此生活，岂不美哉? 其实，由读书多半可以看出一个人的生存状态与追求，大凡心如止水，潜心思考之人都酷爱读书，而这类人又大多是为人所敬重的学者，他们所读的也绝非那类为生财升官做铺垫的书，平日里一点一滴的积累，茶余饭后漫无边际的涉猎，这其中所诠释的便是一种洒脱，乐观的人生节奏。 是啊，书到用时方恨少，多读读那些无用的书实在是人生的一大乐趣。再者，书，乃人类进步之阶梯，而所谓无用也只是狭义上的近指，就长远而言，那些眼下的无用终会派上用场的...... 假设这样一幅场景，一列奔驰的火车上，三四个人促膝而坐，谈天论地，上至天文地理，下至万物苍生，无所不谈。而你，孤独地坐在一旁，憋得面红耳赤却找不到说话的机会，或许平日的积淀在此刻方能显露无疑，这是何等尴尬......何等悔恨...... 因此，请切记，书到用时方恨少绝非一句空话! 那次班队课真正让我尝到了书到用时方恨少的滋味。 那是我四年级时的一次班队课，老师神秘地走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说：今天的班队课，我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样?话音刚落，同学们就欢呼起来了。老师示意大家静下来：今天我们要来比一比谁积累的成语最多。接着老师给我们讲了比赛规则，把我们分成男同学一组和女同学一组，老师先说一个成语，然后两组同学轮流接成语，接的是前一个成语的最后一个字，同音字也可以。哪一组接不下去哪一组就算输了，另一组赢的，就加上2分。看最后两组的总得分决定胜负。听完老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，想为自己组争光。 比赛开始了。自然， 老师是做裁判，她首先说了个成语一五一十!十全十美!我脱口而出。这么简单的成语怎么会难得倒我呢? 美中不足马上女同学组接下去了。足?足?我的脑海里一片空白，实在想不出足开头的成语。足智多谋!就在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早就喊出了答案。好家伙!真厉害!女同学组接不上了，这一局是我们男同学组胜。 第二局开始了，老师又说了个成语：人山人海，海底捞月女同学组里的小书迷邹晓薇一下子报出了答案。月?月我又开始发愣了，抓耳挠腮地想，好像这个词就在耳边，可一时又想不出。这时候我才想到自己词汇量的贫乏，才尝到了书到用时方恨少的滋味。月明星稀!又是李立群!这小子，平时喜欢看书，今天可都派上用场了。 在以后的几个回合中，我所能答出的成语寥寥无几，每次，我都是急得像热锅上的’蚂蚁--团团转。虽然最后还是男同学组胜利了，但我却一点儿都不开心，因为我没为自己组出多少力。 看着有些同学兴奋，有些同学沮丧，老师意味深长地说：同学们，在这次成语接龙比赛中，男同学组李立群，女同学组邹晓薇同学表现最出色，知道他俩为什么会积累这么多的成语吗?因为他俩平时喜欢看课外书，把平时看到的好词好句都积累在了自己的脑海里，所以今天才有这么出色的表现。我希望同学们能像他们一样平时多看课外书多积累成语，多积累好词好句，运用到今后的说话和写作中! 原来今天的成语积累比赛，老师的最终目的是让我们多看课外书。我今后确实应该多看看课外书，书到用时方恨少这种滋味真不好受...... “耶!我们又得了一分!”一阵阵声浪从五班传来。这究竟是怎么一回事?别急，别急，让我带你们去瞧一瞧吧! 来到五班以后，你会发现黑板上写着一行醒目的大字：古诗擂台大赛。原来在举行古诗比赛哪!他们分成了男女两个小组，轮流背诵带有“风”