中学体育教学疾病内源性致病因素及对策研究——以山东省中学为例.docVIP

福建师范大学 硕士学位论文 中学体育教学疾病内源性致病因素及对策研究——以山东省中 学为例 姓名：马邦勇 申请学位级别：硕士 专业：体育人文社会学 指导教师：施小菊中文文摘 中文文摘 通过对已有研究的讨论，发现国内有关教学疾病的研究侧重于对理论的研究， 而对中学体育教学这一特殊教育学科的研究还很少，并且到目前为止，还没有对中 学体育教学疾病内源性致病因素的研究。因此，本研究在查阅和分析已有研究文献 的基础上，采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑法对中学体育教学疾病内源性 致病因素进行了理论探索与实证研究。 一、根据相关理论，提出了体育教学疾病概念，并把体育教学疾病的致病因素 分为内源性致病因素和外源性致病因素。 二、问卷的编制。本研究以体育系统论、教学病理学和教育学等理论为依据， 对多名中学体育教师进行了关于教学问题的开放式问卷调查和访谈；通过对开放式 问卷调查和访谈结果的整理，选编了初始问卷。运用初始问卷对５０名中学体育教师 和１００名中学生进行了调查，根据调查结果对初始问卷的每一个条目进行题项分析， 删除了ＣＲ值不显著的题目，并对剩余题项与总分进行相关分析，一致性较好，剩余 的５ｌ题和３６题构成了初测问卷。运用初测问卷对６０名中学体育教师和１５０名中学 生进行调查，对调查结果做探索性因素分析，共抽取了３个因素，最终得到了由４８ 题和３４个题项构成的教师和学生问卷。通过专家问卷对问卷的效度进行检测，结果 为有效，同时，运用折半法对问卷内部一致信度进行检验，表明具有良好的信度。 通过上述研究结果的分析得出：中学体育体育教学疾病内源性致病因素问卷可以分 为教师主体致病因素、学生主体致病因素、教学条件致病因素３个维度，且具有良 好的信度和效度，可以作为进一步研究的测量工具。 三、现状研究。运用自编的问卷，以山东省中学体育教师和学生为调查对象，通 过对数据的统计分析，探讨了当前中学体育教学的致病因素的现状和特点。 综合分析后发现体育教学疾病的致病因素主要有：教师主体致病因素，主要包 括：教师的文化素养（教育思想观念，职业道德方面的）、教师身心素质方面的、教 学专业技术方面的、同事关系方面的、教学技术发展方面的、教师家庭方面的、学 生家长方面的、学校管理者或校长方面的等多个因素；学生主体致病因素，主要包 括：与家长有关的因素、学生学习态度方面的、学生兴趣方面的、学生身心素质方 面的、同学之间交往方面的、学生课外活动方面的、体育爱好方面的等多个因素： Ｖ 福建师范大学马邦勇硕士学位论文 教学条件致病因素，主要包括：教学器材方面的、教学场馆方面的、教学技术方面 的、教学内容方面的、教学改革方面的等多个因素。这三大因素，包含着各种各样 的情况，这些情况还因主体因素自身的情况不同而不尽相同，因为这三因素存在不 同的外源因素的影响下而呈现不同的情况。所以我们制定的对策要有针对性。 四、诊治对策。 （一）针对整个体育教学系统的诊治对策 学校建立一整套规范机制，使体育教学系统的健全运转得到基本保障，在教学 系统与疾病之间建立一道防护罩，防止疾病的侵入，减少疾病对教学系统的损害。 加强体育教师队伍建设，提高体育教师素质，教师素质是教学免疫力、抵抗力的标 志。营造良好学习氛围，它是帮助解决问题的辅助手段，健康的体育学习氛围可以 有效阻止教学致病因子的侵入。 （二）针对教师主体致病因素的诊治对策 通过上面的分析我们知道了教师主体致病因素，主要有教师的文化素养（教育 思想观念，职业道德方面的），教师身心素质方面的，教学专业技术方面的，同事关 系方面的，教学技术发展方面的，教师家庭方面的，学生家长方面的，学校管理者 或校长方面的等多个因素。 １关于教师文化素养致病因子的诊治对策。加强体育教师的教育观念学习和教 学技术的改造。不定期举行体育教师的学术交流会，实行轮训，让每个教师都有机 会学习新的思想，了解新的教学技术。教育主管部门和学校管理部门要重视体育教 师的职业道德的发展，通过专业部门的职业道德教育，如每学期举行两次教师职业 道德学习培训班。还可以通过教师职业道德模范教师的选拔制度，鼓励教师加强职 业道德的改进。２关于教师身心素质致病因子的诊治对策。体育教师要加强自身身 心锻炼，保持旺盛的精力。注重心理素质的练习，不要把不好的心理状态带到课堂 上去。３关于同事关系致病因子的诊治对策。加强和同事的合作学习，取长补短， 使自己具有良好的社交能力，力求其他教师支持自己的教学工作，可以经常的，虚 心的请教其他教师自己怎样改进自己的教学，对其他教师的建议要虚心接受，并及 时改进。４关于教学技术发展致病因子的诊治对策。体育教师要积极发展自己的教 学技术，不要死守旧的技术不放，可以通过观摩体育优质课来学习。５关于教师家 庭致病因子的诊治对策。积极取得