树立新的课程资源观增强教学资源开发和利用意识077.docVIP

PAGE PAGE 4 树立新的课程资源观 增强教学资源开发和利用意识 现在有不少教师，特别是部分农村课改实验区的教师认为教学资源“很贫乏”，这是狭隘的教学资源观，仅把认识局限于丰厚的校园底蕴和现代化的教学设施。其实，教学资源就存在于教师与学生身边，它就像一座储量丰富的矿山一样，只要用心挖掘，随时都会发现惊喜。课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，也可以改变学生在教学中的地位，还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教学观念，在课程改革的背景下，课程资源的作用比以往任何时候都重要。因此，教师在开发和利用课程资源时应树立新的课程资源观。 教师自身是最重要的课程资源。 在由教师、教材、学生构成的教学共同体中，教师在一定程度上对课堂教学资源有着决定权，主导着课堂教学资源的鉴别、开发、积累和利用，同时教师还担负着引导学生利用课堂教学资源的职责。围绕学生的学习，教师应引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在自然和社会的大环境里探索。教师必须具备根据具体的教学目标和内容开发与选择课堂教学资源的能力，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。不仅如此，在课堂教学情境中，教师尊重学生主体地位，充分利用学生生活经验，也能为课堂教学找到源头活水，教师是课堂教学资