四年级数学上册《画角》教学反思.docxVIP

。 四年级数学上册《画角》教学反思 《画角》是在学生学习了《角的度量》之后进行教学的。学生 已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。 课前我预想学生的动手操作能力比较薄弱，因此在学习画法时 主要以教师讲解， 并结合讲解板演为主， 没有放手让学生去自主探索 画法。把更多的时间放在了学生动手练习上。从课堂的效果来看，还 是比较好的，但是在回家作业中出的问题却较多，主要是画不准，有 的学生甚至把钝角画成了锐角，锐角画成了钝角等。仔细反思，可能 是以下几方面造成的： 1、学习画法时，以教师讲解为主，放手不够，学生是被动的接受 知识，没有经历知识的形成过程，课堂上来看学生好像已经学会了， 实际由于体验不深刻， 学生并没有把知识很好的吸收并内化， 掌握得 并不牢固，所以导致回家作业效果不好。 2 、学生出错最多的就是找不准数。 这说明学生前面的基础还是没打好，对量角器上的刻度还是不熟悉， 找不准数。特别是不是整十度时，错得更多，很多学生都少画或多画了 10 度，说明他们在画角时，对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清楚。 3、学生在画角时，内外刻度不分清。学生在画的过程中，把内外刻度弄混的状况也很多。 这说明他们在画角时， 头脑里并没有去认真想清楚该找内刻度还是外刻度， 只是看到这个度数就马上打好了点， 导致本来是锐角的画成了钝角，本来是钝角的画成了锐角 4、有的学生使用的量角器不好。有的学生量角器上的刻度线很少， -可编辑修改 - 。 有的量角器上面图案很多， 有的量角器中心点是一个小洞， 学生在重合的时候左移一点或者右移一点就会有 10 度的误差等，这些也对学生的学习造成了干扰。 5、有的学生利用内圈刻度画角，有 5 度的，如 75 度，不能直接在量角器内圈的 75 度的位置上打点，于是找不到记这个点的位置。他们不会在量角器上 75 度的位置一直向外看，有的会看的也把刻度线看歪了，偏离到别的刻度去了。 还有很多学生对于内刻度的数对应外刻度的哪个数这一点并不熟悉，所以找不到点。 -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书， 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改 -