彼得与狼教学反思6篇完美版.pdfVIP

《彼得与狼教学反思》 彼得与狼教学反思（一） ： 《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主 角，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再 自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比 如：彼得 弦乐四重奏 勇敢坚定；小鸟 长笛 灵活轻巧等，这一环 节设计一改过去听故事 -- 复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的 图片、主角的形象） ，让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题音乐，循 序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。 在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发 了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进 一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加简单和愉悦。我利用网 络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这但是孩子们最喜欢的，也是他 们进行认知活动的重要途径。在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音， 只听声音没有画面，比较欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予 动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本 节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。在学生表演的过程中让学生再现 彼得与小鸟怎样样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以 释放，让他们的个性在此得以张扬。 总之，整堂课充分发挥学生的能动性，提高学生学习欲望，变被动为主动， 把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体 验。 彼得与狼教学反思（二） ： 《彼得与狼》教学反思 《彼得与狼》是一部听音乐、讲故事的交响童话音乐作品，作者是俄国作曲 家普罗科菲耶夫。这首作品创作于 1936 年，根据俄罗斯同名童话写成。它透过乐 器的演奏和朗诵描述了一个十分生动的童话故事作品。透过音乐的描绘和解说词 的辅助，不仅仅通俗易懂，而且能够使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到 各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主 角，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再 自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比 如：彼得 弦乐四重奏 勇敢坚定；小鸟 长笛 灵活轻巧等，这一环 节设计一改过去听故事 -- 复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的 图片、主角的形象） ，让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题音乐，循 序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。在 这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生 的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学 习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加简单和愉悦。 彼得与狼教学反思（三） ： 《彼得与狼》教学反思 音乐是表达思想感情的艺术， 音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。 音乐是声音的艺术， 在欣赏活动中， 是人类精神礼貌中一项不可缺少的重要资料， 也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。 在昨日的一节欣赏课中，我和学生一齐欣赏了交响童话《彼得与狼》 。《彼得 与狼》是一首交响童话，全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂 中完成，显然是很困难的。所以我根据实际状况，把乐曲根据片断剪辑了几个短 小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终持续愉悦的情绪，在兴趣激昂 的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。我采用讲故 事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是 让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物， 重点让学生区分出不同音色的特点。 透过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表 现出来的音