2016年研究生教育质量提升面临“内部”困局.docxVIP

凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构， 考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！ 2016 年研究生教育质量提升面临 “内部”困局 多年来，宏观层面的体制变革与结构调整始终是我国研究生教育改革的核心任务。 在 发展规模渐趋稳定， 学位类型结构调整、 培养机制改革以及学位授权点评估等宏观层面制度 框架基本成型之后， 研究生教育质量的提高进入到一个由外入内， 自上而下的新阶段。 笔者 基于其团队进行的调查， 指出当前高校等研究生培养单位内部存在的困局， 认为在这一新阶 段中，高校等研究生培养单位内部自我约束与自我激励机制的确立才是提升研究生教育质量 的根本，切中当下核心问题，很有意义。 改革进入“由外入内”新阶段 2014 年 3 月，教育部、国家发改委和财政部联合发布了《关于深化研究生教育改 革的意见》。意见明确提出：“建立与培养目标相适应的招生选拔制度 ; 鼓励特色发展，构 建以研究生成长成才为中心的培养机制 ; 提升指导能力，健全以导师为第一责任人的责权机 制; 改革评价机制，建立以培养单位为主体的质量保证体系。”这标志着我国研究生教育发 展开始进入到一个新的阶段，改革重点逐渐由外入内、自上而下。 这同时也意味着：在今后 相当长时间内， 作为质量提升与保障的责任主体， 深入开展内部培养体制与机制的改革， 围 绕学术创新与经济社会创新驱动发展战略的要求， 全