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教师如何培养学生的想象力 想象是创新的翅膀，它可以创造出无限的美丽，因此培养学生的想象能力就十分重要，老师应该时刻记得培养学生的想象力和创造力。这不但是新课程的要求，也是时代的要求。那么在教学实践中，老师应该如何培养学生的想象力呢? （1）作文培养法。 写作文是让很多学生头疼的事情，很多学生不知道写什么，也不知道如何描写自己想写的事物。如果老师能让学生在作文中充分展开想象，将可以有效地培养他们的写作能力。 培养学生的想象力应以课堂为训练场，以教材为材料源。但是现有材料大多为表象性的、概念性的东西，因此，老师可以借助课文来选择写作材料，培养学生的想象力。 ①续写训练法。 多用于续写童话，这对培养学生的想象力也起到了良好的效果。这给学生提供了想象的空间，让他们乘上想象的飞船，去续写还未结束的故事，设计人物未来的命运，学生会从中享受到想象的乐趣，会有成功的自豪感。 ②补写训练法。 课文中有些地方根据文章的需求而写得极为简洁、精炼，甚至有的一笔带过。但这些地方却为我们训练学生的想象力创造了广阔的空间。老师可以引导学生去思考和想象作者简写的部分，并且组织小组交流。这既能让学生交流情感、语言和构思，还能激发学生的学习兴趣与想象力。 ③想象作文法。 在写作文时，老师可以精心创设情境，让学生在轻松的氛围中找到写作的题材。比如，“听音乐想象作文”，就是将声音与人的情感、人的思维活动密切联系起来，让学生展开合理的想象进行写作。 有一位老师在让学生写《快乐的十分钟》时，就先给学生播放了十分钟歌曲，利用声音把学生带到充满乐趣、多姿多彩的课间。在指导学生如何审题、明确作文要求后，这位老师又播放了一组声音：鸟叫声、广播声、学生的欢呼声……而学生一边听一边记录，选择其中适合写作的声音或者声音组合，并且结合生活实际，写出了作文。 作文教学是培养学生想象力的有效途径之一，所以老师应该在作文教学中多采取一些新型的教学方法，培养学生的想象思维，让他们不再怕写作文，甚至喜欢上写作文。 （2）阅读培养法。 学生在学习过程中接触得最多的是阅读。因此，在阅读中培养学生的想象力也是一种不错的方法。 具体方法为：可抓住重点词句培养学生的想象力，这能更好地帮助学生理解和掌握课文的内容；也可抓住结尾空白处培养学生的想象力。教材中有一些故事性强的文章，叙述到事情发展的高潮时突然收笔，其韵味尽在不言中，给读者留下无穷的想象空间。此时，老师可抓住这个空白，指点学生循着事情的发展规律，把握人物的特点进行合理地想象，然后填补那份空白。这样有利于挖掘他们的想象潜能。 （3）古诗词培养法。 古诗词是中华民族宝贵文化遗产的重要组成部分之一。古诗名篇以精练的语言深刻地反映生活、抒发情感，既具高度的概括力，又具有丰富的想象力。因此，让学生诵读古诗，不仅有利于陶冶情操、增强美感，还能培养学生的创造性思维能力。 在古诗中，诗人往往以有限的字数蕴涵了丰富的内容，或表现极富特征的生活场景，或表达真挚丰富的思想感情。这些对于学生来说，可能在理解上有一定的难度，因此需要老师运用恰当的方法，引导学生去想象，让他们在诵读中理解诗句的丰富内涵，体味其中的情趣或者深刻的思想感情。 （4）大自然启发法。 中国近现代教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会，就是我们的活教材。所以，应该让学生多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发学生的想象力。” 所以，老师应该经常带学生走出课堂，亲近大自然，去看看美丽的花朵、摸摸挺拔的大树、观察可爱的小动物，这样学生的兴趣就能一下子被激活，而想象也就随之迸发出来了。 （5）质疑、评价法。 想象是主观的东西，其不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的束缚和限制，甚至可以打破现实物象中的真实限制。 学生的想象能力很大程度上取决于老师的评价。换句话说，老师不能总是用像不像来评价学生的想象。比如画画，如果老师以像不像为标准，那么学生的画就都会向“像”靠拢。而慢慢的，他们的想象力就丧失了。 而当老师用赞赏、惊奇的目光注视着学生，用羡慕的口气评价他们的想法时，就会发现学生的眼睛亮了，思维也更活跃了，甚至还争着发表自己的意见，想出更多奇异的想法。 老师越是肯定学生的想象部分，学生的想象就会越夸张。所以老师应该多提问、少批判，引导学生将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动……从而挖掘他们的想象潜能。 如果我们的祖先没有想象力，那么我们今天就会依然蜷缩在山洞里，身上裹着树叶、兽皮，吃着带毛的生肉。从大的方面说，想象力推动了世界的进步；从小的方面说，想象力推动了教学的进步。所以，老师应该想办法培养学生的想象力，让自己的课堂因想象力的存在而富有魅力。