新课标人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及反思 【设计理念】?《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。?【教学目标】?1．认识8个生字，会写“邮、爽”等12个生字。正确读写“凉爽”等词语。?2．正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。?3．感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。?【教学重点】?重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。?【教学难点】?品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。?【教学过程】?一、谈话导入，调动情感。?1．同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒服的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。（板书，读课题）?2．这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。?过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。?（ppt展示——学习生字：A．小组长带读词语；B．小组内开火车轮读。）?二、初读课文，学习生字。?1．四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带领下自学生字。?2．检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。?过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也十分热爱秋天，读一读你就知道到了。?三、再读课文，整体感知。?1．师范读：?秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。?师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！?过渡：现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！?2．四小组分读2～5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。（板书、师评价朗读）那第一自然段，主要讲什么？我们把这几个句子叫做“中心句”。?师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）?过渡：五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？?四、仔细品读。?1．默读第二自然段，思考：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——”划出来。?过渡：黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。（PPT中出来）?2．你最喜欢哪一种景物？为什么？?句子1：?你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。?师：银杏树叶像什么？你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗？请大家配合动作读一读这句话。?师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，慢慢地，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜欢的景物？?句子2：?它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。?师：为什么喜欢枫叶？到了每年的10月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗？我们再来看看其他的景物吧。?句子3：?金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。?师：海洋我们都见过，可我真的没有见过金色的海洋。海洋怎么成了金色的了？（谷子丰收了）?师：“金色的海洋”真不可思异，我们再感受一下吧。?（将三句并在一起）?师：观察三句话，在修辞手法上有什么特点？（都是比喻句）?为了把所要介绍的东西写得更具体更形象，我们往往喜欢把一种东西比做另一种大家更熟悉也相似的事物。我们把这样的句子叫做比喻句。?你也能用上它说一句吗？增加一点难度。?练习：（）是给（）的，（）象（）。（配图，小组讨论）?句子4：?橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！?师：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘，都把果子写活了！你能读出这种感觉吗？（生读）多么可爱的果子们。谁还能将丰收的果园情景读给大家听。）?师：丰收的田野里，谁才是“大赢家”？（生读）?句子5：?菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．?师：菊花仙子的颜色真丰富，有紫红的、淡黄的、还有雪白的（生继续补充）。?师：菊花仙子在秋雨里频频点头。菊花怎么会点头呢？ 在作者的眼中，菊花还仅仅是一种植物吗？，对比两句话，有什么特点？（把景物写得象人一样）我们把这种修辞手