小学三年级（苏教版）苏教版三年级下册语文教案集体备课(3-7单元).doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：卢金元 教学内容 8.三顾茅庐 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，理解“茅塞顿开、恭恭敬敬、群雄纷争”等词语。 3．尝试给课文分段，并说说段落大意。 4．了解课文大意，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学 重难点 ?重难点：正确流利地朗读课文，抓住重点，整体感知。 教学 资源 刘备、诸葛亮、关羽、张飞人物介绍（课前让学生阅读了解） 预习 设计 1．朗读课文，做到不添字，不漏字，读正确、读流利。 2．划出带有生字的词语，尝试理解下列词语的意思。 茅塞顿开、恭恭敬敬、群雄纷争、秀丽宜人、疏疏朗朗 3．尝试给课文分段，并说出段落大意。 4．搜集刘备、诸葛亮的相关资料，有兴趣地阅读《三国演义》。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 说说《三国演义》中的部分主要人物。 ??（刘备、关羽、张飞、诸葛亮） 学生简介他们的资料，师相机补充。 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。 秀丽宜人：清秀美丽，适合人的心意。 群雄纷争：强者在一起相互争斗。 疏疏朗朗：稀疏而清晰。 潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 ??? ? 指名学生分段读课文。 （1）?????? 写刘备两次去隆重拜访诸葛亮都没有见到。 （2—4）写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 （5）写刘备和诸葛亮的亲密友情。 略写前两次拜访，详写第三次拜访。 ? 一、激趣起思，破题开篇： 1、听说过《三国演义》吗？你都知道里面有哪些人物？ 2、关于诸葛亮，你们知道些什么？ 3、诸葛亮的神机妙算，我们早有所闻。你们知道他是谁的部下，真可谓如虎添翼、如鱼得水。而刘备当年为了得到诸葛亮，曾留下一段千古美谈，这就是这堂课我们要学习的《三顾茅庐》，节选自罗贯中所著的《三国演义》。 4、揭题导入： （1）板题：三顾茅庐 （2）示范“茅”“庐”两字的写法 过渡：“三顾茅庐”是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深刻，比较难于理解。 二、检查自读情况： 1．检查读词情况。 ?（1）潺潺??辅助? 草舍?? 诚心诚意 结拜兄弟 疏疏朗朗 清澈见底 悠然醒来 恭恭敬敬? 茅塞顿开? 群雄纷争 青翠欲滴? 秀丽宜人 蜿蜒起伏 同榻 讨论 半晌 （2）指生读，重点提醒两个多音字。（塞 着） （3）引导理解词义。 重点理解“恭恭敬敬、群雄纷争、秀丽宜人”等词语的意思。 （4）齐读词语。 2．出示生字对联。 课文中有好几个生字，现在把它们编在一个句子中，谁愿意来读读？（生字对联）????????? 刘备仰慕大贤恳求谒见数九寒天三顾茅庐，?????????? 孔明面试明主书童作耳慧眼识主出山辅佐。 3．检查读课文情况。 指名学生分自然段读课文。 三、指导感知课文大意 1．我们边默读课文边思考：“三顾茅庐”在文中是什么意思？你能具体说说吗？ 2．交流“刘备三顾茅庐”的原因。 3．按事情的起因、经过、结果给课文分段。 4．刘备三请诸葛亮，哪几次写得详细、哪几次写得简略？ 四、生字教学 指导学生写好“恭、诸、葛、茅” 作业 设计 1、完成《习字册》的描红部分。 2、阅读《补充习题》P28《诸葛亮巧使空城计》 3、搜集刘备、诸葛亮的相关资料，有兴趣地阅读《三国演义》。 “学程导航”课时教学计划 教学内容 8.三顾茅庐 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻事物之间的关系。 3、初步了解用细节描写和环境烘托来体现人物形象的写作方法。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学 重难点 1、初步了解用细节描写和环境烘托来体现人物形象的写作方法。能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻事物之间的关系。 2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。 教学 资源 欣赏《三顾茅庐》片段。 /u63/v_NDc2MzcyNjg.html 预习 设计 1．? 用“——”划出文中直接写诸葛亮雄才大略的句子。 2．? 用“~~~”划出反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子。 3．思考：文中哪些句子是正面直接描写刘备的？哪些句子是借助张飞的言行举止来反衬刘备的特点的？从而反映了刘备具有什么样的品质？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 为了实现自己统一中国的大业，刘备三次去隆中邀请诸葛亮出山的故事。 说明刘备很有诚意。诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外，那可是早春，春寒料峭，挺冷的。 刘备在离诸葛亮的草屋还有半里多地的地方就下马步行，也可以说明他的诚心诚意