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10.《十六年前的回忆》
导学目标
1.能正确读写课文中的生字词,能正确流利有感情的朗读课文。
2.了解课文的写作顺序及主要内容。
3.理解课文内容,感受老一辈革命家的精神实质,受到革命传统的教育。
4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
导学重点
1.能正确读写课文中的生字词,能正确流利有感情的朗读课文。
2.了解课文的写作顺序及主要内容。
导学难点
领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
导学准备
1.学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。
2.李大钊的画像、词语卡片。
课时安排:
2课时
导学过程
预习学案
一、我会读
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬
二、我知道
1.本文作者是( ),写于( )年,正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是( ),主要写了李大钊同志牺牲前后的事,按照( )、( )、( )、( )顺序记叙。条理清晰,结构严谨,采用了( )的写作手法。
2.我初步了解了首尾照应的写法:
我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28。”
照应句:
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
照应句:
三、我的疑惑
把预习中不懂的问题记录下来,课堂和同学交流。
导学案
第一课时
一、导人新课,板书课题
同学们,你们知道李大剖吗?他是马克思主义在中国最早的传播者之一,也是中国共产党创始人之一。
1927年4月6日他被张作霖逮捕,被捕以后,受了种种酷刑,始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的,当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。(板书课题)
二、小组内交流预习学案
三、小组合作交流探究
1.合作探究:
(1.)按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读这三部分课文,画出描写李大钊语言、动作、表情的句子,思考:从这些语句中,你觉得李大钊是一位怎样的革命者?给你留下印象最深的是哪里?
(2.)文章最后三个自然段与开头是什么关系?这样的开头和结尾有什么好处?
2.集体交流 新课标第一网
对小组提出值得探讨的问题进行点拨,并引导学生结合当时的背景谈谈自己对课文内容理解。
四、总结写法:
1.前后照应:
2.运用对比写法:
各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处,汇报交流。
第二课时
课堂检测
一、看拼音写汉字:
shū? jí???? cí? xiáng???? jūn? fá???? yán? jiù?
lǎo? yé???? jū? liú? suǒ
二、用“√”选出正确读音
被难(nán nàn) 僻静(pì bì) 抽屉(tī tì)
棉袍(páo bāo) 宪兵(xiān xiàn)新夹衣(jiājiá)
待了一会儿(dāi dài)
三、? 在括号里填上合适的词语。
(??? )的脚步? (?? )的喊声? (??? )的态度
(??? )的眼光?? 啧啧的(?? )? 出神的(??? )
四、读下面的句子,再找出课文中和它相联系的句子,你从中体会到了什么?
1、? 1927年4月28日,我永远也忘不了这一天。
2、? 我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
3、? 工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
五、用几个词语概括你眼中李大钊:———— ———— ———— 。
主题学习
1.自由阅读《生命如歌》这一部分,说说你有了解了哪些革命者的事迹。
2.在读书过程中,哪些革命者最令你感动,为什么。
3.画出你最受感动的地方,小组内感情朗读。
4.读书中过程中你积累了哪些革命格言,抄写下来。
课后作业
1.搜集其他革命者的资料。
2.积累主题丛书中的好词好句。
板书设计: 永远忘不了父亲被难日
局势严重 工作紧张
10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻
平静慈祥 安定沉着
记住父亲被害的日子
写法:前后照应 对比
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