新苏教版2022-2021年一年级下册数学第5单元　元、角、分.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第5单元　元、角、分 第1课时　认识1元以内的人民币 【教学内容】 教材第66~67页例1,例2,“试一试”和“想想做做”第1~4题。 【教学目标】 1.学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。 2.经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值,获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。 3.使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成爱护人民币的良好习惯。 【教学重点】 认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。 【教学难点】 利用人民币之间的进率进行正确的等值换币。 【教学准备】 PPT课件;纸币:一张1元,两张五角,10张1角;硬币:一个1元,一个5角,1个1角,一个两分,一个1分。 教学过程 教师批注 一、创设情境,激趣导课 师:同学们到商场买东西,到书店买书,都用什么去买呢?(用钱去买)对了,每个国家的钱都有自己的名称,你们听说过哪些货币的名称?(美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,英国的钱叫英镑,法国的钱叫法郎……)我们国家的钱叫什么?(人民币)今天我们就来认识几种小面值人民币。 二、动手操作,学习新知 1.小组合作:在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币,并在小组里说一说:拿的是多少面值的人民币?是怎样认识的? 引导:人民币有两种,一种是纸币,一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币?你是怎样认识的? 2.根据教师的统一要求拿出相应的人民币。 要求:请每个小朋友拿出1元的人民币。 有的学生拿的是1张1元纸币,有的学生拿的是1枚1元硬币,还有的学生纸币、硬币都拿了。 用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。 PPT课件出示1元以内的纸币。归纳: 纸币上都印有什么? 学生可能回答: 一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行,另一面都印有中华人民共和国国徽。 　　对学生进行爱护人民币的教育。人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币,不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。 3.练一练。 指导学生完成教材第67页“想想做做”第1,2题。 学生完成后用PPT课件展示答案,共同订正。 三、认识进率 1.谈话:有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服,放学后豆豆来到了一家文具店。 (PPT课件展示例题情境图) 提问:豆豆在文具店看到了什么?学生可能回答: (1)玩具店里有钢笔、计算器、练习本等。 (2)还有两个小朋友在买东西。 (3)钢笔的价钱是5元,计算器的价钱是20元,练习本的价钱是1元等。 提问:豆豆想买1本练习本,他应该付给营业员阿姨多少钱呢?(1元)他可以怎样付1元钱? 让学生把自己的拿法展示给小朋友看,几个小朋友在讲台前站一排,可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等。 引导:付1元的方法很多,不管哪种方法都是付几角呢?(10角)10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。 (PPT课件展示,豆豆说:“我付10角可以吗?”) 提问:小朋友,你们说可以吗?为什么? (出示图)板书:1元=10角。 2.引导:根据1元=10角,请你再想一想,1角等于几分? (出示图)板书:1角=10分(学生齐读一遍)。 3.指导学生完成教材第67页“想想做做”第3题。 学生完成后,教师把不同的取币方法都展示出来,并追问:哪一种方法最简单? 四、简单购物 1.师:老师今天开了一家小小商店,你们愿意上我这来买东西吗?开业之前我需要一些零钱,谁愿意跟我换一换零钱? 教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。 填空:1张1元可以换(　　)张5角; (　　)张2角可以换1张1元; 1张1元可以换(　　)张1角。 2.同桌互相换零钱,活动1分钟。(教师巡视辅导) 3.师:换完了零钱,我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西。 PPT课件呈现:羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,铅笔4角,自动铅笔7角,尺子3角,邮票8角。 提问:你想买什么? 谁想买邮票?你打算怎样付这8角钱?有谁和他的付钱方法不一样? 几名学生上台买邮票,一手拿邮票,一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。 4.招聘营业员,学生互相购物。 师:我当了经理后,想招聘一名营业员,条件是服务热情周到,而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买东西。 　　学生活动2分钟,对表现好的小朋友进行鼓励表扬。 5.延伸练