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三年级语文上册全册备课教案 一． 教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日 制义务教育语文课程标准 （ 实验稿 ） 》 为依据 , 遵循语文教育的规律 顺应学生的身心发展特点 , 致力于构建开放而有活力的语文教材 体系倡导自主、 合作、 探究的学习方式 , 全面提高学生的语文素养 , 培养创新精神和实践能力 , 促进每个学生的全面发展 , 为他们的终 身学习、生活和工作 , 在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求 识认字 250个 , 写字 250个。 掌握字的间架结构和书写规则。 继续培养阅读的兴趣 , 培养经常阅读的习惯。 在 “自检” 中 , 学生要自查、互查 , 交流阅读体会。 通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境 , 使学生 愿意写 , 有东西可写。 三、教材分简析 新人教部编版于 2018年秋期正式使用 , 本册教材安排 27篇课 文。教材以专题组织单元 , 以整合的方式组织教材内容 , 共分八个 单元。 “语文园地” 包括四个栏目： “交流平台” “识字加油站” “词 句段运用” “书写提示” “日积月累”等。 各部分相互联系 , 构成一个有机的整体。识字形式多样 , 课文 内容丰富 , 体裁多样，富有童趣 , 语言规范 , 浅显易懂 , 插图精美 , 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材 从内容上看 , 主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。 从学生的长远发展来看 , 词语的积累运用、口语表达能力的培养、 引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写 字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 想象生活 1 大青树下的小学 2 花的学校 3 不懂 就要问 ◎口语交际： 我的暑假生活 ◎习作： 猜猜他是谁 ◎ 语文园地 引导学生学会把握课文的主要内容 , 体会和想象童年 生活的美妙 , 热爱学习生活 , 积极向上。 第二单元 美丽的秋天 4 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 5 铺满金色巴掌的水泥道 6 秋天的雨 7 听听 , 秋的声 音 ◎习作： 写日记 ◎语文园地 引导学生把握课文 的主要内 容 , 感受大自然的奇妙与美丽；培养学生 观察和想象的能力；激 发学生 热爱大自然、热爱秋天的情感。 第三单元 游历童话王国 8 去年的树 9＊那定会很好 10 在牛肚子里旅行 11＊一块奶酪 ◎习作： 我来编童话 ◎语文 园地 ◎快乐读书吧 引导学生把握童话的主要内容 , 感受童话 中生动、鲜明的人物形象 ; 培养想象的能力 ; 从中得到一些启示。 第四单元 猜测与推想 12 总也倒不了的老屋 13 ＊胡萝卜 先生的长胡子 14 ＊ 不会叫的狗 ◎口语交际： 名字里的故事 ◎习作：续写故事 ◎语文园地 引导学生阅读这些 童话故事 , 学会预测故事情节 , 续编故事。 第五单元 留心观察 15 搭船的鸟 16 金色的草地 ◎习作 例文： 我家的小狗 我爱故乡的杨梅 ◎习作： 我们眼中 的缤纷世界 引导学生阅读这些故事 , 学会作者是怎样细致观察、 抓住特点描写事物的。 第六单元 祖国风光 17 古诗三首 望天门山 饮湖 上初晴后雨 望洞庭 18 富饶的西沙群岛 19 海滨小城 20 美丽的小兴安岭 ◎习作： 这儿真美 ◎语文园地 引导学生阅 读 , 学会课文围绕意思去写的方法 , 体会祖国山河的壮丽 , 激发学 生热爱大自然热爱祖国的情感。 第 * 单元 大自然的礼物 21 大自然的声音 22 父亲、树林 和鸟 23 带刺的朋友 ◎口语交际： 身边的“小事” ◎习作： 我有一个想法 ◎语文园地 引导学生阅读课文 , 感受大自然的 美妙 , 感知课文生动的语言。 第八单元 美好的品质 24 司马光 25 掌声 26 灰雀 引导学生阅读这些故事 , 感受人物的仁爱之情 , 学习带着问题默读 理解课文的意思。 第一单元单元备课 一、 单元教材分析 本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇 略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》 。 《大青 树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的 孩子们幸福的学习生活。 《花的学校》引导学生感受童真和母爱。 《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生 提问的事。口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达 能力。习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同 学。 《语文园地》包括“交流平台” “词句段运用” “日积月累”三 个板块。 二、单元目标 1 ．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。 2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交 流有新鲜感的词句。 ．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。 ．引导学生练习