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17.可贵的沉默
导学目标:
1.认识14个生字。学会本课的“贺、顾”等14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱,学会关心父母。
导学重点:
体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
导学难点:
孩子们的沉默意味着什么?
导学准备:
生字卡片
课时安排:
2课时
导学过程:
第一课时
检查预习学案:
一、我能正确读出下列字词。
祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静
恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受
二、我能正确流利地朗读课文。
三、我知道课文主要写了什么内容?
四、我质疑。
1.为什么说沉默是可贵的?
2.为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?
导学案:
1.展示导学案
(1)文中“极为珍贵的东西”是指什么?
(2)为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”
(3)为什么说沉默是可贵的?
2.个人自主学习按上面的学案自学,并做好不明白的问题的记录。
3.合作探究
(1)小组交流,生生合作
交流自己没有解决的问题,在小组内交流探究,并做好记录。
(2)班内交流,组组合作
教师汇总学生交流展示中出现的问题,准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。
4.精讲点拨。
5.拓展运用。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,并运用到写作中去。
第二课时
课堂检测:
1.我会填。
( )口( )声 ( )( )十足 不约( )( )
( )嘴( )舌 ( )面( )方 左( )右( )
2.我会阅读句子,回答问题。
孩子们会感受爱了,但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵的深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
写出下列词语的近义词。
感受( ) 蕴藏( ) 珍贵( )
(2)这“极为珍贵的东西”指的是什么?
3.“孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……”孩子们沉默不语,此时此刻,他们也许在想: —————————————————————————————
————————————————————————————。
4.课题是“沉默的可贵”,你认为这“沉默”可贵在
学习生字
出示生字。(小黑板)
(1)认读生字 (2)说一说难写字的笔顺
(3)扩展词语 (4)读词语
(5)生练习书写,师巡视指导。
主题阅读:
1.自读《剪一缕阳光》中的《有亲情的地方》任意两篇。(其余的课后读)
思考:每篇文章各写了一个怎样的故事?从中你有什么体会?
2.全班交流。
3.师适时点拨。
课外拓展:
小练笔:
读了《可贵的沉默》一文,你可能想到父母对自己的疼爱。回忆、了解父母关心爱护自己的事情。或观察父母平时是怎样为自己操劳的,自己有什么感受,想想应该怎样对待父母。
板书设计:
17 可贵的沉默
感 受
父母的爱
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