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动量守恒定律 说课稿——兴文二中 陈静 一、考纲分析： 动量守恒定律这部分内容在考纲里属于 B 级要求， 学生不仅要识记定律内容， 重要的是 对定律的理解和应用， 考纲要求学生能够进行一维情况下的计算。 通过对近几年考点的分析 得出， 动量守恒定律是每年必考内容， 特别是与机械能守恒定律、 动能定理等结合以计算题 的形式来考查学生能力，足见本节内容在高中物理力学部分中的重要性。 二、教材分析： 1、教材的内容、地位和作用 就本章而言， 动量守恒定律是本章的核心内容， 从本章开始到结束实际上都是动量守恒 定律的应用。 对整个高中物理来说， 动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一， 动量 守恒定律的引入为解决力学问题开辟了新的途径。 对动量守恒定律的学习， 可以加深学生对 物理基本体系的了解，掌握研究问题的方法，提高解决问题的能力。 2、教学目标 知识与技能： （1）、理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道动量守恒定律的适用条件和适用范围 （2 ）、能推导出动量守恒定律和用动量守恒定律分析求解一维运动问题 过程与方法： （1）、通过推导动量守恒定律，培养学生的逻辑推理能力 （2 ）、学会用动量守恒定律解释现象，锻炼同学理论联系实际、学以致用的能力 情感态度与价值观： 通过动量守恒定律的推导，培养学生实事求是的科学态度和严谨的推理方法 3、教学重点、难点 （1）、 重点 ：掌握动量守恒定律的推导、表达式和守恒条件 突出重点：在学习理论推导这一部分时，采用“以学为主，以学定教”的课改新理念，充 分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上“动”起来，从而加深记忆和理解，突出重点。 （2 ）、 难点 ：正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒及动量守恒定律的矢量性 突破难点：从学生容易理解的生活实例出发，与学生一起思考、分析、讨论，从而准确地 选出系统、研究过程及判断动量是否守恒。 三、学情分析： 1、有利因素： 学生在第二节学习了矢量式的运算（动量定理），而动量守恒定律也具有矢 量性，为本节的学习打下一定的基础。 2、不利因素： 动量守恒定律的系统性和物理过程的选择对学生来说都是很抽象和难理解的， 只有通过大量的练习才能逐步的掌握。 四、学法分析： 学生在上课时不仅要对动量守恒定律内容、 成立条件、 适用范围和一般解题方法进行记忆 以外，学生还要注重根据教师的引导、提问、设疑，然后通过自己的思考、判断、归纳等达 到理解的目的， 再加上训练， 在训练中通过横向和纵向的比较， 使自己对识记理解的知识进 一步巩固。 五、教法分析： 教 学 环 内容安排 师生活动 设计意图 节 花样滑冰双人滑冠军赵 教师活动： 文博和申雪正在进行滑 让学生思考： 激发学生的兴趣，由现实 新 冰表演，他们一开始面 1、 两人原来有动量吗？ 生活的现象引入新课，让 课 对面静止站在一起，赵 2 、 赵文博推申雪后， 两人有动 学生知道物理就是来源 引 文博推申雪一下，他们 量吗？ 于生活，激发其探索知识 入 两人就朝相反的方向滑 学生活动： 的欲望。 去。 思考老师提出的问题，得出结 （3 分钟） 论。 演 书上第八页演示实验