小学六年级（新课标人教版）小学语文六年级下册习作复习教案.docVIP

习作复习教案 （一）　复习目标：　　　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。　　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 复习过程：　　一、谈话导入，明确要求　　　1．我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。　　　2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。　　　　（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。　　　　（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。　　　　（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。　　二、自选内容，分组交流　　　1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？　　　2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。　　三、全班交流，拓宽思路　　　1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。　　　2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。　　四、再次明确习作要求，学生习作　　　1．再次明确写作每一个内容的具体要求。　　　2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。　　　3．学生各自习作。　　五、小结习作，提出任务　　　1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。　　　2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。　　　　　　　　　　　 （2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。　　六、欣赏佳作，师生互动　　　1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）　　　2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。　　三、小组交流，互议互评　　　1．自读习作，互相指出优点和不足。　　　2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。　　四、拓展练习，强化运用　　　1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。　　　2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。 　 （二）复习目标　　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。　　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。　　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 复习过程： 一、激发习作兴趣　　　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。　　二、确定思路，回顾写法　　　1．你最想介绍的哪种民风民俗？　　引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。　　　2．回忆本组中学到的一些表达方法。　　　3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。　　　4．说说你能借鉴的一些写法。 三、评改作文　　　1．自读，认真修改。　　　2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。　　四、形成作品集　　　1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。　　　2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。　　 （三） 复习目标　　　1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。　　　2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修