大学生创新与创业教育调研报告.pdfVIP

大学生创新与创业教育 调研 报告 为了应对知识 经济时代 日趋激烈的国际竞争， 必须加强对人才，尤其是创新人才的培养，而培养 创新人才的核心在于培养学生的创新能力，因此， 加强对学生创新能力的培养，将是广大 教育 工作者 必须密切关注和亟待解决的重大课题。 当前大学处 于一个被称为知识经济的时代，知识的吸收、运作、 转换与创造成为个体、组织及国家竞争力的关键。 大学作为新知识与技能的首要来源，不论在教学或 研究 方面皆有创新的品质，通过对研究人员与学生 训练的积极改变，使其具备创新的技术与能力，教 师及学生都能成为创新的承载者，进而对区域发展 与国家竞争力产生积极的 影响 。有鉴于此，有必要 辨识大学创新创业教育所面临的挑战，并探究大学 所处的内外部制度环境要素，这将为建设大学创新 能力提供方向和路径。 在本次调研中，我们对河北 省部分高校进行了相关创新创业教育现状的走访调 查，取得了准确的第一手资料，并完成了研究报告， 主要涉及到了全国以及河北省创新创业教育的起源 和发展，河北省各高校创新创业教育现状，运用横 向和纵向对比总结分析了河北省高校创新创业教育 的优势和劣势，并提出了相应的建议和对策。所采 用的数据材料全部是由我们实际走访调查获得，确 保了数据资料的真实性和可行性。这也是第一次全 面系统的了解河北省各高校创新创业教育，从实证 的角度分析评价创新创业教育对高校和大学生个体 发展的影响。报告对系统全面地了解各高校创新创 业教育状况，收集我省高校创新创业教育的第一手 数据资料，将为创新创业教育的进一步研究提供必 要的理论依据；同时，通过借鉴国内外一些高校的 成功经验，将为政府和高校进行创新创业教育改革 提供可行性建议和对策。 一、创新创业教育背景 研究 我国上千年的教育 发展 史，闪烁着一些简单而 朴素的创新能力培养的思想和 方法。例如，两千多年前，老子就在《道德经》中提 出 “天下万物生于有，有生于无 的创造思想；孔子提 出要 “因材施教 以及 “不愤不启，不悱不发；举一隅 而不以三隅反，则不复也 的思想。 1919 年，我国著 名教育家陶行知先生第一次把 “创造 引入教育领域。 他在《第一流教育家》一文中提出要培养具有 “创造 精神 和 “开辟精神 的人才，培养学生的创新能力对 国家富强和民族兴亡有重 ] 要意义。 1998 年 11 月 24 日，江泽民同志在新西伯利亚 科学 城会见 科技 界人士 时曾指出： “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的 成长靠教育。 ”以此次讲话为契机，我国将大学生创 新能力的培养作为教育改革的重要目标，在教育界引 发了一次对创新能力的内涵、创新能力培养的影响因 素以及方式方法的大讨论。 改革开放以来，我国高 等教育理论研究有了长足 发展 ，90 年代中期以来更 是硕果累累，研究者在提高高等教育理论水平和学术 规范上付出了艰辛的劳动。高等教育理论研究的范围 不断拓宽，研究的 内容不断扩展，研究的问题逐步深 入，研究的方法不断走向 科学 ，并且涌现了一批水平 较高的著作及学术论文。当然，在取得成绩的同时， 也仍然存在着不尽人意的地方。无论是理论研究本身 还是所运用的研究方法都有待进一步改进和完善。比 如，从研究的内容来看，知识老化、观念陈旧、老生 常谈的现象