2021一班级语文说课稿精选___集锦.docxVIP

2021一班级语文说课稿精选___集锦 在课堂上老师可以将同学的养成训练贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，留意力始终保持。以下是我整理的一班级语文说课稿___，盼望可以供应给广阔的老师进行参考和借鉴。  一班级语文说课稿___一  今日我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。其实许多孩子在幼儿园里已经学过拼音，格外是这一课，同学基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让同学自己展现自己已经把握的，老师只需要把好关，听好每一位同学这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。我以为，这才是真正以同学为主体，以学定教。  一、 教材分析  首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是学校生第一次从真正意义上接触语文。学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，学习a o e是同学学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。  第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在观赏自己漂亮的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。  其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。  第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。  二、教学目标  虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了肯定的了解，只是难免存在一些差异而已。依据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一班级同学的实际，我确定了这第一课时的教学目标。  1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。  2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能挺直读出带调的a o e的音。  三、教学重点  在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，挺直影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。  四、教学难点  a、o、e的其次声和第三声是本课教学的难点。依据我往年教学一班级的阅历，其实不能简洁地说其次声或第三声是难点，应当说两个声调在发音时，同学简单混淆，在书写上也简单搞错书写的方向。  五、教法学法  在这堂课中，我会重点运用观看法、嬉戏法等，让同学主动参加，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。  六、教学预备  1、一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经把握了本课学习要求的全部孩子。  2、做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。  3、教学挂图、拼音卡片等。假如需要，老师还可以预备一面小镜子。  七、教学大致流程和教学策略  第一版块：谈话激趣。  我预备一本童话书，给同学们读一个简短又好玩的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着很多特别好玩的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。(利用拼音的作用来激发同学的爱好，做一个良好的开端。)  其次版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。  第一步，先问：小伴侣学到过拼音吗?会读这个音吗?出示“a”， 让同学自己试着发音。多请一些同学读读。假如大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。假如有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。(儿童对学过的学问会倦怠，所以教学方法不行过于死板，视同学把握状况而定。)  其次步，学习a的形。首先引导同学细致观看课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的样子有相像?通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让同学说说还有什么方法记住a。(《语文课程标准》中的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学应尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。”因此，这一教学环节，我充分发挥插图的作用，为同学营造良好的学习氛围。)  第三步，教学“a”的带调读。  韵母格外喜爱带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。(出示四种声调，分别标在4个字母a的头上。)看清老师写这四个声调了吗?我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。(老师要留意同学手写的方向，防止其次声和第四声的方向混淆。)然后指名读，小组读，男_读，开小火车读，一律要求边读边笔划。  o和e的教学与a相像。  第三版块：进行趣味练习，巩固新知。  首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。