小学三年级（教科版）2019年新教科版三年级下册能说会写五教案及作业题答案.docxVIP

能说会写五 教学要求 1.能够把自己看到的或想到的季节景色的特点语言流畅、态度大方地介绍给大家。 2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。 3.在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的季节，注意要写出季节的特点，尝试运用平时积累的好词佳句。写完后认真读一读，改一改。题目自拟。 重点难点 1.能够语言流畅、态度大方地把自己看到的或想到的季节景色的特点介绍给大家。 2.写出自己喜欢的季节的特点，并尝试修改习作。 教学课时 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。 2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、巧设情境，感知四季。 1.课件展示一年四季的不同画面。 2.请大家看几幅画面，边看边想画面上都是什么季节的景色？并说出你是怎么知道的？（板书：春、夏、秋、冬） 3.同学们说得很好，一年有四个季节，每个季节都像一个美丽的姑娘，向大家展示着不同的风采。今天，我们来上一节口语交际课———说说四季景色。现在咱们来畅所欲言，说说一年四季的景色吧！（板书：说说四季景色） 二、整体感知，喜欢四季。 1.自读文本，明确学习目标。 ①自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。 ②个别读提示。读后知道再说说我们这节课的目标是什么。 2.各抒己见，说喜欢的季节及原因。 ①文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。 大家知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗？请看。（课件展示两个学习伙伴以及他们说的话） ②你们喜欢哪一个季节呢？文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节，那就快说说吧。 ③全班交流，告诉同桌你喜欢的原因。 三、发挥想象，说说四季。 1.根据认知水平，个体想象，自由表达。 ①请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，翱翔在你喜欢的季节中，看你眼前会出现什么样的画面？ ②把想像到的画面用自己的语言说出来。（再自己试着说一说，看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。） ③同桌相互交流，互帮互学。（同桌相互说一说，看谁能把你喜欢的季节说得更形象、更美。注意倾听，并能作出合理的评价，提出合理建议。 过渡：通过刚才的汇报，老师知道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷，你还想知道每个季节都有哪些不同的美？请同学们看大屏幕。（课件展示一年四季的美好风光。） 把你看到的或想到的美景告诉你的同桌，比一比，看谁能使自己喜欢的季节在你的口中变得更美丽。 ④个别汇报，教师点拨。学生把喜欢的季节介绍给大家，使大家感受到它们的婀娜多姿。 A.学生汇报，在学生汇报时教师要加以点拨，并能够恰当地用上优美词语。 B.同学评价。 C.师生共同提出善意建议。（从语言、表情、动作方面评价。） 四、分组讨论，赞美四季。 1.小组交流。根据学生喜欢的季节，把学生分成四组。 师：集体的智慧是无穷的，请大家各抒己见，用上优美的词语，加上丰富的想象，夸夸你喜欢的季节。注意表情、动作、语言。（要求：①在组长的协调下一个一个地说，其余同学倾听，如果有说得不完整的地方，同学可以补充。尽量使语言变得更优美。②集中智慧，把你们喜欢的季节和美丽景色有条理地整理成一段通顺流利，语言优美的话。） 2.小组推荐代表，夸夸自己喜欢的季节。 师：咱们来开个小小演讲会，看谁能够把你喜欢的季节声情并茂地展现给大家，可以加上动作、表情。如果你说的季节能让大家喜欢，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演讲的不够满意，同学可以站起来补充，直到满意为止。 五、回归整体，热爱四季。 1.教师小结：春季桃红柳绿，夏季烈日炎炎，秋季硕果累累，冬季冰天雪地，无论哪个季节，都会给我们带来无穷的欢乐、无限的回忆，难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的？ 2.大自然像一个神奇的魔术师，它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色，你有什么收获呢? 六、拓展延伸，提出希望。 1.一年四季都是美丽的，它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。 2.课后，大家和同学们选择自己周围的一处景物，认真观察它的特点，然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。 七、板书设计： 说说四季景色 春、夏、秋、冬 说说四季景色 八、教学反思： 口语交际能力是在口语交际实践中发展的，口语交际教学应做到让每个人都有话可说，每个人都有机会说话。“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。这节口语交际课上，学生的参与性很高，基本上每个环节学生都能积极参与说话。的确，只有在每个教学环节为同学创造参与的机会，包括参与活动、参与倾听、参与表达、