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发表职称论文的要求 1、投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话，这涉及到了杂志将来的邮递，或文章有问题，编辑跟作者沟通。 2、文章字符数要严格控制， 现在杂志都是按版面或字符数收费的，很多作者文章内容不错，但篇幅很长，占用版面很多，所以产生很高的版面费用。一般职称评审中，只要求论文发表的篇数，对于字符数很少有要求。 3、论文格式要正确，一篇完整的论文应当包含以下几点：标题，作者，单位，摘要，关键词，正文，参考文献，没有可不加。 4、刊物级别问题造成的无效不同级别的职称评选要求不同的刊物级别，一般初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊中文核心期刊或两年一评选的CSSCI期刊目录中文社会科学引文索引上。目前发表费用教高。 5、提防非法期刊，论文发表首先要注意的就是非法期刊，在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署，凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。作者可以通过直接查询新闻出版总署的期刊数据和中国期刊网的数据进行查询。 6、注意职称论文的发表时间，一般发表的时间不要错过了职称材料上报的时间，从而影响评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。 当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。 以教师研究促进教师专业发展 中关村第四小学地处海淀区高科技园区，成立于2021年。由于所处区位的缘故，学生家长呈现“三高”高新产业、高薪、高学历的特点。于是，一方面,家长的视野和学识成为学校的宝贵资源;另一方面，家长对学校教育的高期待也给老师们带来了新的挑战。在这种背景下，迅速提高教师的专业水平成为学校工作的核心与关键。学校在发展之初就确立了以教师研究促进教师专业成长和学校发展的思路。五年来，循着这个思路，学校品质迅速提升，得到了家长、政府部门以及社会的广泛认可。 一、在共商与对话中凝人心智 学校的发展规划需要每个人的思考和倾心倾力。来自不同地区不同学校，拥有不同价值观的教师在一起如何形成合力，凝聚心智?学校决定从共商与对话开始，通过共商与对话把大家的心凝聚在一起，让大家的智慧碰撞出更多的火花。 画面1：学校发展规划论坛 2021年初的“学校发展规划论坛”是在北京师范大学楚江亭和陈锁明两位教授引领下的一次活动。专家跟教师们一起共同商讨学校的发展大计，活动从早上八点开始持续将近九个小时，其间除了半个小时的吃饭时间之外，每个人都兴致勃勃地参与其中，从学校的优势、劣势、机遇、挑战四个方面分析学校的现状。 画面2：“你在这里还好吗” 在学期初与学期末，全体教师常常开展以“你在这里还好吗”“我们要到哪里去”“我们这一年”为题的交流活动，校长提出对学校现实问题的分析和未来发展的设想。大家在对话中意识到，我们是在为未来培养人，是在为祖国和世界培养人，是在为孩子一生的幸福做教育。 画面3：成长基于变化——见证中关村四小的发展 2021年和2021年，陈锁明教授两次带领教师们反思四小的成长。其中，有一次是与全国校长研修班的校长们面对面互动，回顾四小走过的路程。对话中，很多教师谈到了合作研究课堂和学生，谈到了同事的创造性做法给自己带来的启发。教师们意识到彼此的支持成就了师生成长，成就了学校发展，也更加清晰了应该坚持和摒弃的东西。 【观点】形成共同愿景的过程不能靠自上而下的灌输，而要在对话中达成共识。通过一系列的共商与对话，教师们倍感亲切的同时也树立了一种信念——我的成长与学校的发展息息相关，每一位教师都是学校的顶梁柱和“代言人”。 二、课堂教学研究：主题与系列 学校教学研究形成主题，构成系列，让大家对课堂教学的研究更聚焦，对话有交叉、有共鸣，着眼细节，学习捕捉课堂上的问题，建立课堂上的现象之间的联系，找到适合自己的方法。 画面4：“我们的困惑与行动” 2021年，学校分别于2月23日、3月24日和7月9日开展了三次研讨活动，活动围绕“我们的困惑与行动”“课例研讨，深度对话”两个主题展开。教师提出自己困惑的问题，然后大家一起筛选真问题，结合新课程理念的关键词，最终确定该学期教学研究的主题，结合教学研究案例，分享对有效课堂对话的探索。这一系列构成了该学期的研究主题——课堂中的对话。 画面5：“做有激情的教师” 2021年3月3日、3月16日和7月7日的活动又构成另一个系列的课堂研究——决战课堂：做有激情的教师。一是引进了采用弗兰德斯互动分析法分析课堂片段的做法，该分析法