新苏教版2022-2021年一年级下册数学第3单元复习教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第3单元　认识100以内的数 复　习 【教学内容】 教材第37~39页复习。 【教学目标】 1.通过复习,加深学生对100以内数的认识。 2.熟练掌握100以内数的大小比较的方法,熟练地口算整十数加、减整十数,整十数加一位数和相应的减法。 3.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用 数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。 【教学重点】 复习认数方面的知识,比较数的大小,运用数学知识解决实际问题。 【教学难点】 运用数学知识灵活解决实际问题。 【教学准备】 PPT课件,口算卡片。 教学过程 教师批注 一、复习有关口算 口算。(口算卡片出示) (1)40+30=　　　　40+3=　　　　50+7=　　　　7+50= (2)40-30= 43-3= 57-7= 57-50= ①先进行计算,说说对于每一组的四个算式你是怎么想的。 ②选择第一组四个算式进行观察比较,说说有什么异同。 横着比:整十数加整十数、整十数加一位数。 ③说说第二组的异同。 二、复习数的组成 1.PPT课件出示教材第37页复习第1题。 学生自己在书上填写,再交流。 让学生明白这3个数具有典型性,整十数、几十几、一百。 2.PPT课件出示教材第37页复习第2题。 学生独立填写,交流填写结果。 让学生感知:第一条数轴上填写10以内的数,第二条数轴上填写100以内的整十数。 3.PPT课件出示教材第37页复习第3题。 (1)学生自己在书上填写。 (2)同桌交流,教师评讲。 4.数数填填。PPT课件出示教材第37页复习第4题。 (1)出示钟面:弄清“大格”和“小格”的含义,钟面上每相邻两个数之间是一个大格。钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格? (2)交流数数的方法,5个5个地数。 (3)学生独立在书上填写。教师评讲,集体交流。 三、复习比较数的大小 1.PPT课件出示教材第37页复习第5题。 先让学生自由找,再引导学生找一找,排一排,读一读 2.PPT课件出示教材第37页复习第6题。 先让学生独立填,再指名说一说思考过程,排数的策略。 四、解决简单的实际问题 1.完成教材第38页复习第8题。 (1)第一幅图:教师引导看图,说图意,理解“一些”的意思,推出二班的人数。 (2)第二幅图:仔细观察图画,引导学生明白,两个筐差不多大,一个草莓比一个苹果小得多,所以一筐草莓的个数比一筐苹果的个数多得多。 2.完成教材第38页复习第9题。 先弄清楚比65大,比70小的数有几个,是哪几个,然后在这个范围内猜。 3.完成教材第39页复习第10题。 师:我们来玩一个游戏好吗? 游戏规则:我在纸上写一个两位数,请一个小朋友来猜,可以用太大了,太小了,大得多,小得多等语言提示。 　　通过提示猜数。 4.完成教材第39页复习第11题。 学生自主发现:第(1)题是单数,第(2)题是双数,相邻两个数相差2。 五、思维拓展题 完成教材第39页思考题和阅读“你知道吗?”。 六、课堂小结 这节课你学会了什么? 七、布置作业 完成相关习题。 【板书设计】 复　习 找规律: (1) 17, 19, 21,23,(　25　),(　27　)。 (2) 48, 46, 44, 42,(　40　),(　38　)。 【教学反思】 [成功之处]　在教学中,发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法,学生掌握比较好,尤其是数数,大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,还会三个三个地数,顺着数、倒着数基本没问题。根据以往的经验,学生数到几十九,接下去就不知道该数几十,三个三个地倒着数基本不会。在比较大小方面,学生不仅会比较,更重要的是能说出比较的方法,而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法,百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求,而且不仅能会算,还能与老师、同学和家长交流算法。 [不足之处]　学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离,另外,在具体的情境中用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。 [再教设计]　复习课多枯燥无味,这节课可以利用“小蚂蚁旅行”的故事穿插在整个练习中,让学生觉得复习是丰富多彩的,有滋味的,让学生爱上数学课。 我们认识的数 【教学内容】 教材第40~41页内容。 【教学目标】 1.能用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。 2.培养估计意识,提高估算能力。 3.积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学