小学五年级（部编版）2021年部编版五下7猴王出世学案.docxVIP

教学 要求 1.会认“芝、遂”等15个生字,读准多音字“呵”,会读“灵通、迸裂”等词语。 2.默读课文,遇到不明白的语句,能联系上下文,结合自己的阅读经验猜测大致意思。 3.能用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 4.学习阅读古典名著的方法,激发学生阅读名著的兴趣。 重点 难点 1.了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴敢作敢为的特点,感受其形象。 2.了解课文的语言与现代语言的区别。 3.学习阅读古典名著的方法,激发对古典文学的兴趣。 教学 课时 1课时 1.会认“芝、遂”等15个生字,读准多音字“呵”,会读“灵通、迸裂”等词语。 2.能用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。 多媒体。 一　师生谈话,导入新课 1.播放电视剧《西游记》第一集的片段。 2.学生交流自己对剧中人物的了解,教师评议。 3.谈话导入:大家对《西游记》都不陌生,里面有许多不同的人物形象。在《西游记》中,你最喜欢谁?能简单说说你喜欢他的理由吗?有很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空,那他最初是什么样子呢?今天我们就来学习《猴王出世》。(板书:猴王出世)学生齐读课文题目。 4.了解《西游记》。(出示多媒体) 　　《西游记》,长篇小说。明无名氏撰,一说 明吴承恩撰。二十卷,一百回。在民间流传的唐僧取经故事和有关话本、杂剧的基础上,经过再创作而成。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫的故事。此后,转而写他被迫皈依佛门,在八戒和沙僧的协助下,保护唐僧去西天取经,沿途降妖伏魔的经过。成为中国古代神魔小说的经典之作。 5.简介作者。(出示多媒体) 　　吴承恩(约1500—约1582),明文学家。字汝忠,号射阳山人,山阳(今江苏淮安市楚州区)人。嘉靖贡生,曾任长兴县丞、荆府纪善。晚年绝意仕进,专心著述。诗文清雅流丽,有《射阳先生存稿》传世。另有小说集《禹鼎志》,已佚。又明末《淮安府志·艺文志》、清初黄虞稷《千顷堂书目》卷八“地理类”皆著录其撰有《西游记》,故后世多以其为长篇小说《西游记》的作者,但也有学者表示怀疑,认为吴撰《西游记》可能是一部地理或游记类著作。 二　初读课文,解决字词 1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到难理解的词语,可根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 2.学生自学课文生字词,可以用笔在文中画出来,然后用合适的方法解决生字词。 3.教师检查学习效果,相机指导。 三　再读课文,弄清层次 1.学生默读课文,思考:作者是从哪些方面来叙述猴王出世的?是按照什么顺序将材料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2.小组交流,代表汇报,教师总结。 第一部分(第1自然段):写石猴出世及他的生活情况。 第二部分(第2自然段):写石猴和众猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,发现了水帘洞。 第三部分(第3、4自然段):写石猴将所见之景告诉众猴,并带领众猴进入水帘洞安家,众猴按照约定拜石猴为王。 四　精读课文,读懂文意 1.学习“石猴出世”。(板书:石猴出世) (1)指名读课文第1自然段,画出自己喜欢的句子,小组交流,教师相机引导。(出示多媒体) 　　①那座山正当顶上,有一块仙石。其石有 三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。……因见风,化作一个石猴。 a.这段话主要写了什么?(写了石猴的出世的经过及他的生活环境) b.石猴是怎样出世的?(内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴) c.播放“仙石迸裂”的视频片段。结合视频和课文,你感受到了什么?(石猴与众猴不一样,他是由一块饱受日精月华的仙石迸裂而生的) 　　②那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。 a.石猴日常生活的情形是怎样的?(食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中) b.读了这段话,你仿佛看到了一只怎样的石猴?(自由自在、和善友爱、顽皮可爱……) c.指导朗读:读出石猴的快乐和自由。 (2)过渡:课文中还有哪些经典的句子呢?让我们再次走进课文,感受语言的魅力。 2.学习“发现水帘洞”。(板书:发现水帘洞) (1)默读课文第2自然段,画出描写石猴动作的句子。 ①小组交流,说说自己从石猴的动作中感受到什么。 ②小组派代表汇报,教师评议,相机小结。(出示多媒体) 　　他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。……左右观看,只见正当中有一石碣。 从“瞑、蹲、纵、跳”等动词可以感受到石猴敏捷灵巧、本领高强、勇敢无畏的性格特点。从“再看”可以感受到石猴观察细致、聪明心细的性格特点。 (2)学生自由读课文第2自然段,试着用自己的话说说石猴发现水帘洞的经