小学五年级（苏教版）19我和祖父的园子导学案.docVIP

江苏版五年级下册语文19《我和祖父的园子》导学案 红河镇小学 主备人：吴启芳 导学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 导学重难点： 1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 突破措施： 教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想像体验，平等对话，从而触摸文字的温度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。 课前准备： 课件 导学时间： 2课时 19《我和祖父的园子》预习学案 一、预习目标： 1．初读课文，理清课文的脉络，自由读课文，找出文中的生字新词，在你不理解的地方做上记。 2．理解重点词语的意思。 二、预习学案（出示课件） 1．我会读 （1）初读课文，理清课文的脉络。 （2）自由读课文，找出文中的生字新词多读几遍。 倭瓜 蚂蚱 蝴蝶 瞎闹 铲地 韭菜 谷穗 抛开 帽子 2．理解下列词语的意思： ①倭瓜，南瓜。 ②谎花，由《神奇的克隆》引进，不会结果的雄花。 ③芒针，由“针尖对麦芒——针锋相对”进行理解。 3．我会说 课文主要写了什么？指名说一说。 4．提问：园子中出现了哪些我们比较熟悉的景物？ （1）指名回答，出示文本： A蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 B倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 C 栽花 拔草 下种 铲地??? （2） 读一读，然后进行分类，这些昆虫在作者的笔下是怎样的？ 19《我和祖父的园子》导学案 一、导学目的： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 二、学习课文，小组合作探究（出示课件） 1．出示： 　　蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱 　　韭菜谷穗倭瓜黄瓜（谎花) 　　栽花拔草下种铲地浇水 （1）读一读，正音。了解倭瓜就是南瓜（北方人的说法），黄瓜开谎花就是开假花不结瓜。 （2）上面三组词有规律，你们发现了吗？ A第一组：动物（昆虫）第二组：植物（谷穗是粮食）第三组：农活 B第一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什么。 2．整体把握课文。 哪几自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父在园子里干什么？ 给文章分分段。 3．这是个什么样的园子呢？ 4．速读3——12自然段。 你们读出快乐了吗？体会出“我”的率情、率性、率真及祖父对我的宽容与疼爱吗？ 三、小结：萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子，萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真性情的岁月。她在《呼兰河传》这本书里写道“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父……”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣……” 四、拓展阅读，主题学习 阅读“挚爱无澜”里的有关故事，你将体会到父母对子女无私的心，感受到父母之间深挚的爱。 检测反馈： 1．我会填 hú dié cǎo mào xiā nào chǎn dì jiǔ cài gǚ suì pāo kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．读下文 你体会到了什么 （1）祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。_____________________________________________________ （2）祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”_________________________________________________________________ （3）我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 —————————————————————————————— （4）有人建议把《我和祖父的园子》第一句话“呼兰河这小城里住着我的祖父”改成“我的祖父住在呼兰河这小城里”你同意吗？请说明理由。____________________________________________________________ 3．哪个自然段写得最有趣？先读读，在选一两处抄下来。 课外拓展： 1．课后我们学着萧红的语言，写写园子里的趣事，争取把自己写进园子里去，写进祖父的怀抱