河海大学本科人才培养方案2016版修订工作指导意见.pdfVIP

河海大学本科人才培养方案（ 2016 版）修订工作指导意见 人才培养方案是培养人才的总设计蓝图，是学校组织教学与管理教学的纲领性文件 , 也是保证人才培 养质量的基础性文件，集中体现学校整体教育思想与教育理念。按照《河海大学本科教育教学改革实施意 见》 （河海校科教 〔2015 〕15 号）, 现提出本科人才培养方案 （2016 版）修订工作指导意见， 该方案自 2016 年秋季学期实施。 一、培养目标 学校把立德树人作为教育的根本任务，着力提高学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养具有 中国灵魂、全球视野、河海特质的一流人才。人才培养总目标的内涵为： （一）中国灵魂： 具有爱国精神、可持续发展理念、高度社会责任感和历史使命感。 （二）全球视野： 具有全球意识，跨文化交流，通晓国际规则，参与国际合作与竞争的能力。 （三）河海特质： 具有“基础宽、重实践、学风好、品德优”的特点。 二、指导思想 （一）坚定 “立德树人， 提升质量” 的改革宗旨。 通过改革来丰富 “立德树人” 的时代内涵， 探索 “提 升质量”的实现路径。 （二）明确“以学生为主体，以教师为主导”的改革思路。 着力落实学生的主体地位，提升学习主动 性。充分发挥教师的主导作用，引导学生自主学习。努力强化教育教学契合，形成全方位育人机制。 （三）紧扣“适应需求，深化特色，创新模式”的改革主线。 适应经济社会、学校以及学生成长成才 和教师发展的需求， 紧密围绕 “传统水利向现代水利转变、 水利向水拓展、 河向海延伸、 国内向国际推进” ， 深化河海特色，创新育人模式。 （四）狠抓“知识与能力并举，实践与创新并举，国内与国际并举”的改革重点。 按照“致高、致用、 致远” 教育理念， 健全以实践能力培养为基础， 以创新思维培养为核心的实践教学体系。 以面向世界为导向， 培养学生的全球视野和国际竞争力。 三、基本思路 （一）准确定位，明确培养目标与毕业要求 以国家和行业的发展需求为导向，尤其是“经济新常态”、“大众创业，万众创新”、“互联网 +”、 “中国制造 2025 ”等，深入分析国内外发展趋势，凝练专业特色，明确专业定位。 根据专业定位，确定培养目标。培养目标不应为空泛的描述，而应相对具体，反映学生长期和短期在 社会和专业领域的预期成就，培养目标的可达成性须为可判断的。 根据培养目标，进一步明确毕业要求。对学生毕业时所应掌握的知识与能力有详尽描述，包括通过本 专业学习所掌握的知识、技能和素养。 （二）能力产出，优化培养体系 根据专业需求在 150-170 范围弹性设定总学分（不含素质拓展 10 学分）；优化通识课程、平台课程、 专业课程、个性课程等课程设置；重构个性选修课程模块，提高选修课开出率；鼓励设置若干专业方向。 针对毕业要求，基于产出导向（ OBE），进行知识、能力、素质与各培养环节、课程的相关分析，编 制相应的关联矩阵，作为培养方案的附录。 （三）倡导交叉，培育复合人才 以“培育复合型高素质人才”为目标，倡导学生修读专业外选修课、辅修专业 / 双学位专业等专业拓 展课；广泛开设辅修专业，修满学分者授予辅修证书；鼓励理工科专业学生攻读英语、管理专业双学位， 鼓励文科专业学生攻读计算机专业双学位。 （四）创新创业 , 提升实践能力 紧密契合国家创新驱动发展战略，推进创新创业教育改革，增强学生创新精神、创业意识和创新创业 能力。强化创新创业课程；加大重点实验室、研究基地开放；引导学生早进课题、早进实验室、早进团队； 继续推进“卓越工程师教育培养计划”，强化实习实训，提升工程实践能力。 （五）面向世界，培养国际竞争力 打造一批具有河海特色的国际化课程与跨文化交流项目，拓宽学生全球视野，提高国际竞争力；要求 各专业增设相关国际规范、国际文化等课程；高质量开设双语课程或全英文课程