小学五年级（新课标人教版）五年级下册16桥教案.docVIP

《桥》 教材分析： 《桥》是人教版第十册第四组的一片课文，这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。  这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章的思想感情。? 4、领悟课文在表达上的特点。? 教学重难点： 1、 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2、 教学难点：理解“桥”的深刻含义。 课文重点：7---23自然段 朗读训练点：描写洪水和老汉的句子。 读写结合点：我们的生活中有哪些这样的桥？ 教学准备：课件、预习提纲 教学时间：3课时 预习提纲： 导入：我们学过雄伟、坚固、美观的《赵州桥》，读过海峡两岸同胞血脉亲情的无形之桥《跨越海峡的生命桥》的故事，今天我们再去学习一篇桥的文章，看看这又是一座什么样的桥？ 按常规预习提纲预习课文。 正确认读下列词语，抄写词语。 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 乱哄哄 势不可当 跌跌撞撞 在横条上，正确抄写本课生字 结合上下文理解下列词语，整理在课本上。 咆哮 狞笑 祭奠 势不可当 概括课文的主要内容 读课文，思考下列问题 （1）读课文的第1自然段，我体会到 。我是从 这几个词中体会到的。 （2）文章第2自然段是一个 句，文中还有类似的句子，用“－”标出，运用比喻、拟人的写法，写出了 。 （3）在山洪来临时，用------画出人们的表现，用～～～画出老汉的表现，我可以用 词和 词来分别概括他们的表现。 （4）用不同的符号画出描写老汉神态、动作、语言的句子。通过这些句子的描写，让我们知道了老汉是一个 的人。 （5）文中把老汉比作 。找出文中能体现他是一座山的句子。 （6）通过读课文，我知道文中的桥是一座 的桥，也体会到这是一座 的桥。 7、质疑，至少提出三个问题。 教学过程： 一、直接导入新课，读课题 今天，我们一起来学习一篇新课文，板书课题，齐读课题。 二、成果展示 1、认读词语 课前大家预习了课文，通过检查，这些字音容易读错，生读。重点强调：“当”的读音。 （出示课件：咆哮　狞笑　放肆　势不可当） 2、理解“咆哮” （1）咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？（像狮子、像猛兽……）。 猛兽发出的巨大的声音就是--------咆哮！ （2）感情朗读词语：能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。 （3）方法小结：推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味。 3、指导书写： 出示预习中难写的字，易写错的字（祭奠） （1）教师范写生字，学生观察 （2）学生书写生字，教师巡视指导，强调写字姿势。 在课文中谁祭奠谁？（师板书：老支书、小伙子） 4、概括课文内容：引导学生看板书：老太太为什么要祭奠他们，课文到底讲了一件什么事儿啊？用自己的话简单地说一说？ （黎明时分，一场洪水来临，一个小山村的人们都四散逃命，在老支书的指挥下，乡亲们都得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。） 三、精读感悟： 1、所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。那是怎样的桥？（窄窄的桥） 2、课件出示句