小学五年级（新课标人教版）部编版五年级语文上册第一单元知识点小结.docxVIP

　　一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 嫌(xián)　喙(huì)　嗜(shì)　澄(chénɡ) 榨(zhà)　矮(ǎi)　蔓(màn)　睑(jiǎn)　眸(móu) (2)难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。 嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。 浇:右边是“尧”,右上角没有点。 慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。 缠:右部较紧凑,起笔是点。 茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。 (3)多音字 澄chéng(清澄) 便pián(便宜)biàn 2.词 (1)必须掌握的词 新 课 标 第 一 网 精巧　色素　配合　身段　生硬　寻常　常见 忘却　流线型　结构　青色　清晨　安稳　 悠然　黄昏　恩惠　美中不足　散文诗　播种 浇水　收获　食品　吩咐　天色　好处　榨油 爱慕　成熟　体面 (2)近义词 精巧~精致　适宜~适合　生硬~僵硬 寻常~平常　忘却~忘记　设计~策划 安稳~安详　嗜好~爱好　望哨~放哨 可惜~惋惜　开辟~开拓　居然~竟然 吩咐~嘱咐　便宜~低廉　爱慕~喜爱 盛开~怒放　姿态~姿势　寻找~寻觅 担心~担忧　完整~完好　尤其~特别 温暖~暖和　茂盛~繁茂　熟悉~熟识 索性~干脆　淘气~调皮　信赖~信任 (3)反义词 精巧→粗笨　生硬→自然　寻常→特殊 安稳→危急　或许→一定　便宜→昂贵 爱慕→厌恶　希望→失望　喜欢→讨厌 盛开→凋谢　提前→推迟　完整→残缺 成熟→稚嫩　仔细→马虎　舒适→难受 温暖→寒冷　自在→拘束　淘气→乖巧 熟悉→陌生　伤害→爱护 (4)词语归类 ①AABB式词语:指指点点　 类似的词语:拖拖拉拉　吞吞吐吐　哭哭啼啼 ②ABAC式词语:飞来飞去　蹦来蹦去 类似的词语:谢天谢地　亦步亦趋　又哭又闹 ③表示神情的成语:神气十足 类似的词语:神采奕奕　炯炯有神　大惊失色 ④量词:一只白鹭　一幅画面　一首散文诗　一种鸟　一盆吊兰　一团绿蔓 ⑤动词:站着钓鱼　埋在地里　挂在枝头上　伸出脑袋　盖在鸟笼上　躲进丛林　趴在肩头 ⑥修饰词:精巧的诗　粉红的朱鹭　鲜红嫩绿的果实　桂花的香气　舒适又温暖的巢　跳动的小红爪子　细腻的绒毛　美好的境界 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香　笨鸟先飞　惊弓之鸟　鸟尽弓藏　百鸟朝凤　展翅高飞 二、佳句积累 1.比喻句 (1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。 (2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。 (3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。 2.拟人句 (1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。 (2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦? 这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。 3.夸张句 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。 4.含义深刻的句子 (1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。 (2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。 (3)信赖,往往创造出美好的境界。 这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。 三、考试热点 1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨? 理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:(1)写出你对下面这句话的理解。(2)选择对下面这句话的理解正确的一项。 小窍门 四、“1+X”阅读 推荐篇目:郭沫若《银杏》 新 课 标 第 一 网 推荐理由:《银杏》是一首散文诗。作者用银杏来比喻中华民族内