小学五年级（新课标人教版）五年级下册祖父的园子教案.docVIP

7 祖父的园子 ?　　　　教学目标　　　1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。　　　2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．　　　3．学习作者留心观察生活，用心感受生活,?真实地表达自己的感受。　　　4?有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。　　教学重点　　　　体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。　　教学过程 一谈话导入新课　　童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？　　　板书课题：祖父的园子　　二初读课文，整体感知课文主要内容　　　1?用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．　　　2?找出生字新词，注意读准字音．　　　3?查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。　　　4?分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 5?全班汇报交流，师根据学生交流。 板书：　　　　　　　1?观赏小昆虫，大榆树　　　　　　　2?跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地　　　　　　　3?误把狗尾草当谷穗留下不铲除的园子里玩耍的情景： 4?摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱　　　　　　　5用瓢舀水往天空扬 6?沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7?用草帽遮脸睡觉 　　三体会作者在园子里的心情　　　1?默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。　　2?全班交流　　　让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。　四、领悟表达特点　　讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？　　通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。　五、课外延伸　　　课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。